推动青蓝工程，开设专题研讨，辐射一个团队。工作室的名师经常深入成员的课堂中听取随堂课，从成员的课堂教学以及撰写的论文中帮助成员提炼各自的教育特色、教学风格，使工作室成员的教学特色逐步成熟，风格逐步形成，为青年教师尽快成长搭建平台。此外工作室还不定期举行专题研讨，在工作室团队内部起到良好的辐射作用。在2017年语文教学比武期间，工作室专门研讨了如何上好小学语文低段口语交际课，大家分别从教学目标、教学重难点、低段学生的认知和表达水平、教学环节的设计、教师课堂评价等方面深入交流。
展示工作室活动，引领学校教研，辐射整个学校。工作室在取得一定成果之后，会在全校范围内开展“教育教学经验交流”“教研沙龙”等活动，研讨教学中的热点、难点问题，并及时推广成功的教学经验。
开展送教下鄉活动，听课评课研讨相结合，辐射其他学校。工作室以聚焦新课改，打造高效课堂为目的，积极开展磨课、研课活动，定期送教下乡，将名师的先进经验辐射到乡镇学校。2017年10月，工作室的李老师就来到汪场中心学校上了一节研讨课《小兵张嘎夺枪记》。课后，李老师现场说课，将自己的教学设计与在场的专家、教师分享。她主张在平时的阅读教学中要适时对学生进行写作方法指导，也就是让阅读有效地指向写作。教研室的专家对这节课给予了高度评价，其他教师也积极参与了互动交流，表达自己的想法和困惑。
重视宣传报道，发挥媒体的舆论导向作用，辐射一片区域。线上，搭建名师工作室网络平台。开设网络交流互动、名师风采展示、优质案例选登、自学园地、成长平台等专栏，工作室成员将自己的教学设计、教学论文、教学课件、教学视频等资料上传到网站上，供大家学习。线下，工作室积极开展成果展示活动。以论文、新闻稿件等形式，展示、宣传和推广研究成果成果，不断扩大影响力，引领学科课题教学改革，向全校、全市辐射，吸引更多的人员关注和参与，形成工作室内外互动的研究局面。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。只有这样才能不忘工作室组建的初心——“辐射全市学校，实现名师效应的最大化”，引领新时代教育教学改革的新气象。
（作者单位：天门市第一小学）