摘 要：科学技术的发展，将人类带进了信息时代，网络强烈地介入我们的生活贴近中小学生，上网成为人们一种不可或缺的生活方式；同时，也给中小学生的健康成长带来一定的负面影响。网络是把双刃剑，我们都要清楚地认识网络的积极意义和负面作用，对于中小学生上网，我们不能仅仅去“堵”，而要去“疏”，更要去“导”。对中小学生加以正确引导，从而让他们绿色上网。
关键字：网络 利与弊 绿色上网 措施
中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0236-01
科学技术的发展，将人类带进了信息时代，网络强烈地介入我们的生活贴近中小学生，上网成为人们一种不可或缺的生活方式；同时，也给中小学生的健康成长带来一定的负面影响。网络是把双刃剑，我们都要清楚地认识网络的积极意义和负面作用，对于中小学生上网，我们不能仅仅去“堵”，而要去“疏”，更要去“导”。对中小学生加以正确引导，从而让他们绿色上网。
1 认清网络的利与弊
1.1 中学生上网的好处
（1）开阔视野，快捷获取信息。
网络是一部信息包罗万象的“百科全书”，学生可以在网上浏览世界新闻、科技动态，随时随意获得需要的信息，不受时空限制，这让中学生开阔视野，拓宽知识面，给生活、学习带来便利和乐趣。
（2）提高技能，运用资讯科技。
一些发达国家和地区为了使学生能够养成学会学习的能力，把运用资讯科技能力列为重要能力之一，并要求学生运用资讯科技进行互动学习，培养学生获取、分析、处理信息的能力。因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的学生来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的资源宝库。
1.2 中学生上网的弊端
（1）“信息污染”，弱化道德意识。
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于监管不力，网上黄色、暴力、政治反动等灰色信息屡见不鲜，对于身心都正处于发育期，判断力、自制力相对较差的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响，难分真假善恶，导致思想品质下滑，致使其道德、法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。
（2）网络上瘾，影响身心健康。
网络虚拟环境，使中学生远离现实社会，终日上网，与外界接触减少，有可能导致人与人之间关系的疏远，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠等健康问题。在某种程度上会逐渐脱离现实，尤其是过度沉溺于网络，会失去人许多真实的感情，甚至患上“网络成瘾综合症”。据北京市150多位政协委员历时4个月完成的一项最新调查报告显示，中小学生上网比例达81.3%，其中有7成学生网民沉湎于网上聊天室和互联网游戏，而有4成多则经常光顾色情网站，只有少数学生上网是为了搜索信息。上网的中小学生中，约有62.9%的中学生出现了个性化情绪，20%的中学生有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家长、朋友疏远，5.1%的中学生身体健康状况下降。北京海军医院就有专门的网瘾治疗，而绝大部分网瘾患者都是未成年人。有媒体评论，网瘾就如同吸毒，上瘾后很难被戒掉。
（3）影响兴趣，导致学业荒废。
中学生自控能力比较差，又不善于取舍，往往玩物丧志。据一调查表明，中学生上网聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达55.7%。学生因为迷恋网络而导致成绩下降。美国宾州某大学调查表明，58%的中小学生花在网上时间太多而影响学习。中学生网络成瘾者多因迷恋网络而无心学习，学业不佳，形成恶性循环。
2 引导学生绿色上网的措施
网络是一把双刃剑，对于中学生上网，我们不能“因噎废食”，而是要去“疏”，更要去“导”。只要对孩子认真加以引导，端正他们上网的态度，加强网上自我保护的意识，有计划地上网，就可以“取其精华去其糟粕”。
2.1 引导学生树立正确的上网观。
（1）树立正确的网络道德观，因势利导。
如上所说，“信息污染”，弱化中学生道德意识。这给我们提出了一个新的课题——网络道德。因此，要做好学生健康上网的引导工作，老师要主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。只有掌握了网络工具，教师才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，并有针对性开展对学生上网的指导。另外，还加强与家长的沟通，随时了解学生在家上网情况，发现问题及时解决，防范网络对学生造成伤害。
比如对于那些喜欢上网玩游戏的同学，我告诉他们游戏是用程序编出来的，如果你现在开始努力学习信息技术知识，在不久的将来也可以成为一名出色的软件设计师，玩自己设计出的游戏软件，从而引发学生正确的学习动机。
（2）引导学生学会网络自我保护。
网络的虚拟性使很多犯罪隐藏其中，教师要教会学生学会自我保护，在网上不要将私人信息透露给别人，尤其是聊天室或BBS。最重要的是教学生不要轻易相信网上陌生人说的话，更不能与网上认识的人随便约见。
2.2 课堂教学渗透网络知识
许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站占上网时间比例较大，为了让学生能多方面地了解网络，我觉得应该在平时加强网络知识的渗透和引导，上课时多给学生介绍一些上网基本知识和任务，比如：如何收发电子邮件，如何创建自己的博客，如何创建自己的个人主页，如何搜索资料、下载软件，怎样安全上网，预防病毒等；并将一些优秀的教育网站介绍给学生，鼓励他们利用教育网站进行学习。同时，我把自己的E-mail和QQ号码告诉学生，如果课后有什么问题可以随时给我发电子邮件或信息，我会尽最大努力帮助他们，也可以成为他们最好的倾诉对象。
2.3 开展丰富的校园文化生活
引导学生健康安全上网，还可以开展各种健康向上的校园文化生活。第一，开展各式的网络科技活动，如：鼓励学生利用互联网开展“小课题研究”；引导学生利用互联网搜集学习信息；鼓励学生建立自己的网站（现在有一些网站是免费提供空间的），通过建立自己的网站，不仅为他们提供学习、交流和娱乐的空间，而且还对他们实践所学的知识提供机会；鼓励学生利用互联网发表自己的作品、想法；引导学生通过网络进行情感交流，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力。第二，组织形式多样、内容新颖的校园业余生活，如：体育活动、文艺表演、个人才艺表演、第二课堂等。针对那些想通过上网来逃避现实的学生，使他们从虚拟世界脱离出来，勇敢地面对现实，积极参与社会实践，提高自我调节能力，从而维护和增进学生的心理健康。
“网络是一把双刃剑”，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络。网络里更多的内容对中小学生还是有益的，应当鼓励他们去参与、去学习。只要引导得当，学生完全能够做到绿色上网，并能从丰富多彩的网络中获得更多的知识和营养，在信息网络中茁壮成长为21世纪信息化社会需要的下一代。
参考资料
[1]於罗英.网络对青少年的消极影响及对策.2001.
[2]黄荣怀.直面网络教育[N].中国教育报，2011-11-25（4）.
[3]崔景贵.网络心理教育争议[J].中国教育学刊，2001（6）.