下面是小编为大家整理的《感受空气》教案公开课,供大家参考。
教科版小学三年级上册 《
感受 空气
》教学设计
执教
陈苗苗 【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过感受活动,知道空气虽然看不见,但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏,认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动,知道空气总会充满各处。
科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物品,并运用多种感官,了解空气特征。
2.学生通过探究活动,能用简单的文字或者图画记录实验结果,尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充,学会整理信息。
科学态度 目标
1.学生通过小组合作探究,能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动,学会倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源,意识到空气的重要性。
【教学重难点】
教学重点:在游戏中发现空气的特征 教学难点:关注空气的新特征,能够产生认知冲突。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件,黑袋子、学生实验器材一套。
学生准备:水、木头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。
【教学过程】
教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图 一、导入
1. 黑袋游戏,请学生上来摸一摸,里面有宝贝。提问:你摸到了什么?再请一位同学来摸一下继续提问:你摸到了什么东西?
2. 打开袋子展示,强调袋子里面的确是放了东西。提问:你们猜猜看是什么?
3. 揭示课题:今天我们就一起来学习感受空气。
(1)提问:我们了解的空气有什么特点?你是怎么知道的?
(2)继续提问:空气有什么作用呢?
(3)介绍气泡图:刚才大家都说了很多,为了更好的总结,老师把大家的观点都连成线,就形成了更加直观的气泡图。它可以很好地呈现我们的想法。
预设:放大镜 预设:什么都没有 预设:空气
预设:摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等
预设:用眼睛看,用鼻子闻;
预设:动植物呼吸,帮助燃烧,形成风等
通过黑袋游戏激发学生学习兴趣,通过交流空气的特点和作用,了解学生对空气的前认知,同时为介绍气泡图做铺垫。
二、探究研讨:空气特征
( 一)挑战任务一:传递游戏
1.
出示任务:选择合适的容器传递相应物品,小组成员依次完成传递任务。
温馨提醒:
(1)每个容器中只能装一样物品。
(2)选择的容器要成功传递物品。
(3)要按顺序依次传递给小组成员。
(4)小组合作,并完成实验记录单。
2 2. . 出示实验记录单。
3 3. . 学生领取材料,小组实验,记录实验结论,并思考理由。
4 4. . 学生汇报交流:
(1)提问:我们用什么容器来传递空气的?你是怎么传递的?理由是什么?这是说明空气的什么特征啊? (2)你们传递水用的是什么?为什么要用塑料杯?不用篮子?
小结:空气容易泄漏,会流动。
(3)空气和水有什么相同的地方?木头和它们又有什么不一样的地方? 小结:像木头这样不会流动,有固定形状的物体是固体;像水这样的叫液体,像空气这样的是气体。
(4)生活中,你还知道哪些固体和液体? (二)挑战任务二:感受空气
1. 感受空气:空气是看不见,摸不到的,有什么办法能帮助我们感受到空气呢?提问:你为什么觉得风可以证明空气的存在?(风是空气流动形成的)
2. 出示材料:1 个大的透明袋子、1个哨子和 1 个气球,你们能用它们来感受空气吗?学生谈论感受空气的方法,明晰各物品的使用方法,尤其是透明袋子的。
3. 课件展示实验要求:
(1)装好空气后,看一看,摸一摸,捏一捏,掂一掂; (2)动作要轻,不要把塑料袋弄破; (3)小组合作,并填写实验记录单。
预设:自封袋
学生演示装入空气
预设:会漏 预设:会流动
预设:塑料杯
预设:因为水会流动
预设:都会流动,都没有固定形状。
预设:木头有固定的形状,不会流动
预设:沙子,洗手液。
。
预设:用手扇,电风扇,吹……
学生示范装空气的方法
学生分组感受空气
预设:掂一掂,很轻。摸一模,很软。
通过传递任务,引导学生发现空气的特征,思考空气和水的有哪些共同点,还有木头与它们的不同点。为介绍固体、液体、气体做好铺垫。
通过提问,有什么办法让我们感受到空气?引发学生思考,出示材料,让学生用材料帮助我们感受空气的特征,在感受活动中发现空气的新特征,最后引导学生补充气泡图。
4. 出示实验记录单 。
5. 学生汇报交流:
(1)提问:我们通过什么方法,发现空气有什么特征?你能用这样的句式来回答问题吗? 三、 研讨:空气特征
1. 通过本节课的学习, 你都学到了什么?
2. 总结:空气虽然看不见模不着,但是我们能通过一定的方式感受到它的存在。
学生交流 空气很轻,会流动 回顾本节课学习内容,加强学生记忆。
四、 课后作业
1 1 .出示课堂作业
2. 教师讲解 学生交流讨论
趁热打铁,巩固本节课的学习。
【 板书设计】
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2.1 感受空气
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