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三尺讲台
乐此不疲
他， 大学本科学历， 中学高级教师， 旗级教学能手， 旗级优秀班主任， 现任教于赤峰市华夏职业学校。
他坚持党的基本路线， 忠诚人民的教育事业， 工作勤勤恳恳， 兢兢业业， 肯钻研， 善创新， 认真学习先进的教育教学理论和经验并在具体的日常工作中实践、 总结、 改进、 应用， 高标准严要求， 逐步走向成熟， 形成了 “灵活、 激情、 幽默” 的教育教学风格， 得到了 同事的认可， 家长的欢迎和学生的爱戴， 十几年如一日， 模范履行教师职责， 取得了显著的成绩。
一、 扎根讲台， 育人业绩斐然 1998年7月， 大学学成归来的他， 本着誓把青春献母校的心愿，来到了 赤峰市华夏职业学校任教。
刚毕业， 精力正盛， 年富力强，年轻的他有使不完的劲， 在校领导的关心培养和同事们的热心帮助下， 他的自身素质和工作能力取得了较大的进展。
在此基础上， 好学上进的他积极的向校领导申请班主任工作， 因为他深知， 教师不仅仅是传授知识的教书匠， 更应立足于“培养人” 这个基本点上。于是2000年他担任了 高三年级畜牧班的班主任， 从此， 便开始了他的班主任生涯。
他所接的班是一个全校出了 名的乱班， 学生情况复杂， 学习风气不正， 在这种情况下， 他从抓学生的思想工作入手， 以攻破学生的思想堡垒为突破口， 于是每天的自习、 课间、 早晚他都深入学生中间， 与学生谈心、 唠嗑， 凡与他谈过心的同学， 都认为刘老师能理解人、 幽默、 和蔼、 知识渊博， 无论学生心里有多大的郁结， 经他一席话， 总能让学生忧愁消散。
通过交心这条途径学生和他的距离拉近了， 学生的心扉敞开了 ， 学生的困惑了解了 ， 乱班的根结找到了 。
与此同时， 他不断的向有经验的老教师学习经验， 并大量阅读有关班级管理的书籍， 从中汲取治班之道， 管班之良方。
在他的努力下， 学生的思想转变了， 学生的困惑解决了 ， 学生们的信心增
强了， 就这样， 这个班在他的管理下， 学风变浓了， 班风变正了。
“假如教师是太阳， 那么爱便是阳光” 这是他从教以来深深印在他内心深处的座右铭， 他这样说了， 也真的这样做了， 在他的眼里，没有差生、 坏生， 所有的学生在他心中都是可爱的， 他对他们充满了 希望， 他始终注重呵护学生的心灵， 营造富有创新民主的教育氛围， 他的爱心、 耐心和循循善诱。
促使学生不断自我教育、 自我完善。
譬如他们班的鲍伟强同学， 资质较好， 由于贪玩， 成绩不理想，对自己信心不足， 并且对老师时刻存有戒心， 和老师有抵触情绪。为此， 作为班主任的他， 在生活上， 对他关心多一些， 更多一些，在学习上， 对他耐心些， 更耐心些， 在班级管理中更尊重他提出的合理化建议。
苦心人， 天不负， 一年的时间， 他出现了惊人的变化，成绩名列前茅， 并在2001年被评这校级优秀团员， 成了一名品学兼优的好学生， 再如， 李志勇同学， 家境贫寒的他， 几次因交不起费而中途辍学， 从而情绪不稳定， 成绩一直上不去， 刘老师不止一次的无偿资助其生活费， 在刘老师的感召下， 全班同学也向他伸出了援助之手， 这位同学倍感班级大家庭的温暖， 重新燃起对生活和学习的信心。
正是在这种理解、 和谐的氛围中， 这个班级也被授予“赤峰市优秀班集体” 的光荣称号。
送走了一届， 又迎来了一届。
他一直坚守在班主任的岗位上， 并为之努力着。
苏霍林斯基说过“只有学校教育而无家庭教育， 或只有家庭教育而无学校教育， 都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务” 。
作为班主任的他， 也深知这个道理， 他深刻意识到学校教育与家庭教育有机结合的重要性。
为此， 他的节假日忙了 ， 深入学生家庭， 了 解学生的家庭情况， 分析学生前进中的障碍， 并以“预约家访” 的形式与家长、 学生达成共识， 增强了 家长的教育责任意识， 摸清学生心理动态， 真正实现家校联合教育。
付出总有回报，他的班级在管理、 学习上都发生了质的飞跃。
几年来， 他所带的班级数次被授予“旗级优秀班集体” 的光荣称号， 而他本人2005年也被旗政府授予了 “旗级优秀班主任” 的称号， 2009年被旗政府授予
嘉奖奖励， 在学校年终评比中连续几年都被评为综合一等奖。
二、 求实创新， 教学教研成果丰硕 他勤于钻研， 善于借鉴吸收， 专业知识坚实、 系统， 功底深厚，知识广博； 熟练掌握教育理论和科学的教学方法， 对专业课教育教学的指导思想、 目的、 任务及现状和发展趋势有深刻的理解； 精通本专业的课程体系和教学内容。
他教学严谨务实， 善于根据校情确定适宜的教学目标、 教学思路、 教学步骤与教学方法。
针对我校生源差， 学生基础差的实际， 他在课堂教学中确立了 各个年级段的阶段过关的基本教学思路， 循序渐进， 持之以恒， 务求实效。
他具有现代的教育观念， 善于开拓创新， 在教育教学思想、 内容、方法以及素质教育等方面作出了 积极可贵的探索， 积累了 成熟、 丰富的经验。
经过长期的探索实践总结出来的“课堂引导自主学习法”“高考重要考点突破法” 等见解独到， 科学实用， 指导性强。
特别是他将校本研究、 常规教学和高考复习备考三者有机结合， 制定了一套较完整的教学教研与高考复习备考的战略战术：
坚守一个主阵地（课堂）； 占领两个制高点（教学理念， 教学方法）； 实施四个战术原则（统一性， 精确性， 及时性， 实效性）； 处理好六个关系（求实与创新， 埋单与效率， 讲与练， 考与练、 方法与能力， 单科与整体）
长期的教学实践， 为他提供了很好的教研平台， 他积极参与各级公开课、 示范课， 他注重总结反思自己的教学实践， 并将其上升为理性认识。
所参与的国家教师科研基金“十一五” 重点课题子课题《民族地区中等职校自主创新学科教育、 德育和谐体系的理论与实践研究》 已结题， 所撰写的论文《科学管理构建和谐班集体》 被评为“自主创新教育” 科研成果一等奖。
以不变的责任心， 不朽的爱心， 不竭的进取心亲近教育、 实践教育， 他在教育一线恪守着自己的信仰。