下面是小编为大家整理的浅谈课堂上如何落实“双基”（全文完整）,供大家参考。
浅谈 课堂上如何落实 “ 双基” ” 数学“双基”指的是数学的基本知识和基本技能。它不但是学生继续学习数学、向更高的数学水平发展的基础，而且也是学生学习其它知识，形成其它水平所必备的基础。然而，随着新课程、新课标的确立，我国的初等数学教育已经把培养学生数学思维水平放在教育的首位，从而忽视了“双基”的主导地位。结合我班的具体情况，谈谈我的做法。
数学基础知识是指数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的基本数学思想方法。我班有一半的学生比较懒惰，基础差，平时不爱学习，只知道玩耍，面对布置的作业，也是敷衍了事，交上来改的作业的准确率非常低。面对这种情况，我想，如果放弃他们，不但在人数上占了全班的一半，而且久而久之他们会更加不想学数学，我的良心也不安。如果不放弃他们，他们的自觉性又非常差，那么到底该怎么办呢？下来思考:他们连数学的基础知识都记不住，弄不清楚，又怎么能认真的完成作业呢？所以，在上数学课前，我采用叫数学课代表带着全班学生齐读最近讲的数学概念、性质以及判定定理等的方法。这样，在上课的过程中，问到前面的知识，以至于绝大部分学生都能开口回答，从而也能提高差生学习的积极性，不至于整节课下来，差生一个问题都回答不上来而导致更加厌恶数学。
数学基本技能主要是指能够按照一定的程序与步骤实行运算、作图或画图、实行简单的推理。在讲平行四边形这个章时，我采用的是以下方法:通过读题，给学生几分钟的思考时间，在看一下有多少学生会做，如果少的话就由我引导学生分析此题，并在黑板上板演分析过程，再询问学生是否懂了，再叫学生自己写出证明过程，最后我在在黑板上板书过程。如果多的话就抽一个学生起来说明解题方法，再由我分析、评价、总结并板书过程。
总来说之，在素质教育的今天，我们每个教育工作者在教学实践中不断摸索、探索一种落实“双基”教学的有效的、最优化的教学模式是十分重要的。
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