“永远的伤”日记1 就在昨天的科学课，发生了一件我最不愿意多想，也是最不愿意去干的一件事情称体重。 科学老师来到班上，我看见老师没有带着书本，就很奇怪，难道是自习课?只听科学老师说道：今天，天气下面是小编为大家整理的“永远伤”日记3篇（完整）,供大家参考。
“永远的伤”日记1
就在昨天的科学课，发生了一件我最不愿意多想，也是最不愿意去干的一件事情称体重。
科学老师来到班上，我看见老师没有带着书本，就很奇怪，难道是自习课?只听科学老师说道：今天，天气还不错，不下雨，所以我们要干一件事情称体重。随后就让王佳乐去拿来了称体重的东西。
看到这一幕，把我吓的直发抖，哦，NO!我最讨厌在别人面前称体重了。等下同学就又多嘴多舌的，说的你自己心里也不舒服。啊崩溃啦，怎么办，怎么办，我能不能不称啊，称了也没关系，别报出来就行了。看着同学们一个个走了上去，我的心砰砰直跳，开始称了。44.1这对我来说已经算轻的数字，可在同学们的耳里却成了爆炸性的新闻。哇他们一个个都尖叫了起来，搞的自己就跟羽毛一样轻似的。那照这么说的话，等下轮到我的时候，还不更完蛋了。77.5!噗我一下子笑了出来，哈哈哈，肯定是胡宇翔，刚刚上去的时候我都听见称响了一下。只见胡宇翔捂着个脸，羞羞的走了下来，唉!等下我说不定会更难堪呢!
唉，是祸躲不过，终究还是要面对的一刻来到了，轮到我了，我感觉到有点不祥。我来到称前面，祈祷着：拜托了，让我轻一点吧当我的双脚站上称的时候，班上出奇的寂静，连我那紧张的心跳的听得见。靠，为毛我称的时候就这么安静，别人称的时候还吵的不得了呢!这不白摆明是让我难堪嘛!要是上课有那么静就好了，到底什么意思啊!我多重管你们什么事情呀，就知道往别人的伤口上撒盐行，你们狠，笑就笑吧，大不了死一回得了，我紧紧的盯着称上的数字，一下从0.0飙升到了额50.0多，我突然有一种想晕过去的感觉，又长肉了啊，在家里称还没这么重呢，我记得上个上个星期还瘦下来了几斤哦!真是烦人。看老师就要报出来，我赶快回到了位子上，紧接着而来的就是一阵嘲笑：你是猪啊!哈哈哈哈，太重了，我才30多公斤呢!此时此刻，我真想找个地缝给钻下去。你们都是来看我笑话的啊，我看你们以后是不是就保持这样的体重了，我看你们以后嘴上还挂着我才30多公斤了，要是这样的话，那你就是彻底的营养不良了!笑都知道笑，你们到底懂不懂啊，太瘦也不好的，我又不是特别胖，对我这个身高来说，微胖，微胖啊!你们什么眼光!气死了。
啊啊啊!减肥去了!不过啊，这次称体重倒是给我留下了一点阴影啊!打击也不小的，这件事，将成为我心底永远的伤。
“永远的伤”日记2
每一个人的心里都有一座伤城。每一座伤城都有一个值得让每一个人回味的故事。伤越深，城越大，心越痛，越无法回头，更让人伤心。伤城，永远的痛苦，我内心的这座伤城，是永远无法从我内心扒去的。我宁愿我痛苦的守侯著这座伤城，也不愿她从我的记忆中流逝，因为她也是我曾经留恋的城。痛，也是一种幸福，这座上乘里有著我的痛苦和幸福，那种幸福是一种无愧的感觉。
我眷恋著这座伤城，我在那里发现了痛与幸福的极限，在那儿更体验过伤城里的喜怒哀乐，这座伤我最深的城，我永远都会铭记在心的，我一生一世都不会让她从我的脑海中小时。生生世世的会记著她，她—伤城，永远是一个美妙的故事，永远是一个美丽的事迹，永远是一个美味的回忆，永远是一个美化的依旧。我守侯著这座伤城，永远的不会让她受到伤害，因为我说过，我眷恋著她—伤城。这里有过我的梦，有过我的痛，有过我的思想，有过我的幸福。无法得到这座伤城，就要默默的守侯著她，为她牺牲我的一切，因为我是心甘情愿的为她牺牲的……伤城，为你而默默的守侯，让你成为这世界上最幸福的，最有内涵的城—伤城……
伤城虽然是伤城，但也有无限的快乐，虽然我无法得到这座伤城给予的快乐，即使我有过这座城的喜怒哀乐，但我内心深处的痛，是我自己都无法原谅的，这里的一切我都会记住的，人活著，如果心里没有丝丝的牵挂，那么他是一个没有思想的活死人。
城府内幕的思想让没有思想的人会有一种精神上的枷锁，而这种枷锁恰好是一种无形的思想，是这种无形的思想让我加剧了对这座城的眷恋。这种思想好似统治*几千年的儒家正统思想，从开始到结束，深深的影响著城府的每一个人，让每个人都受到这精神上的枷锁……伤城啊你永远都是一座永恒的伤城，无法让人参透其中的奥秘，始终都是一座让人失迷的城.
我不怕，我有伤城的"丝丝牵挂，让我陷入对伤城永恒的守侯，这是一种潜在的攻陷……无人知晓：人，城，情，痛这四邻伤城的总编导，这四字是永恒的，在伤城内是无法分开的，待有一天，有人参透其中似简单而实质深渊的道义时，这个人可以凌驾驭伤城之“鼎”，居冠而雄威与：人，城，情，痛。哲思而独行与：人，城，情，痛。我，总有一天独思与人，城，情，痛。聚首而行域—伤城……我永远守侯她……
“永远的伤”日记3篇扩展阅读
“永远的伤”日记3篇（扩展1）
——永远的同学心情日记 (荟萃2篇)
永远的同学心情日记1
年年岁岁人相似，岁岁年年人不同。34年前青春年少的我们怀着对未来美好的憧憬，从家乡正蓝旗宝绍岱中学初中毕业后，便匆匆散去。也许有太多的话没有来得及说，也许是岁月积淀了对家乡太沉的思念，当时光的脚步走到20xx年，正蓝旗宝绍岱学校初15班的24名同学，从四面八方赶回到原宝绍岱苏木所在地，成就了这样一次弥足珍贵的相聚。
时间过的真快，一转眼34年过去了。34年前我们曾共同求知于同一所学校，从小学一年级读到了初中毕业，在一起渡过了天真无邪的美好时光。沙地上、草丛中、淖尔旁、教室里，嬉戏逗趣的欢笑声犹在耳边，互帮互助共同进步的身影历历在目，当时我们所做的一切，现在想起来都是那么亲切美好。
虽然昔日的宝绍岱学校现在已经撤并，苏木所在地也已撤迁到新址、当年的建筑物只剩下了弃之不用的供销社门市部，但母校和家乡一直在我们心中。在这里，我们快乐成长，不仅收获了学业，更收获了真挚和纯洁的友谊。34年来，我们经历了命运的选择和考验，有困难和坎坷，也有成就和辉煌。34年的如梭岁月把我们推到了淡然处之的年龄。如今，我们少了轻狂多了成熟，少了浮躁多了沉稳，我们肩上挑起了对家庭、对社会的责任。34年前，我们依依惜别，扬帆远航。
今天，虽然同学之间的社会地位不同，有的成了处级领导干部，有的还在牧区养牧，但无论人生沉浮与贫贱富贵如何变化，当同学们欢聚在家乡圣洁的绿草地时，现代人浮躁的、没有着落的身心，一下子*静地着陆了，静静地回归到人类生活的本源。这次饱含着同学真情和对家乡眷恋的相聚，使我们仿佛又回到了昨天。
同学相聚，分外亲热。大家相见的第一刻竟是那样的放纵，那样无拘无束的惊喊，大家相互握手拥抱，仿佛忘记了自己的年龄，仿佛又回到了家乡的校园，一张张曾经熟悉而又陌生的脸庞，一句句朴实无华而又真挚的问候，让人泪流满面。留守在原宝绍岱苏木所在地养牧的同学李秉有、张洪荣早早为大家煮好了手把肉翘首以待。
会餐时，大家拿出了自己最大的酒量，用最真诚的心碰杯，一切无需言语，真诚的情感都融在了相互碰撞的酒杯中。和同学们回到家乡聚会时的一切，都刻在我的脑海里，此生难以磨灭。
俗话说，一辈子同学三辈子亲，同学友谊就是这割不断的情、分不开的缘，就像陈年草原白酒一样，时间越久越是醇香甘甜。正是因为有了同学间这浓浓的情意和家乡那延续多年关爱的目光，大家一路走来，才会越走越宽阔。当我拿到在家乡供销社门市部老屋门前同学聚会的合影照片时，如同有什么东西漫过我的喉咙，堵住我的呼吸。
我知道，这是触动了我内心深处那长久不为所动的情感。一次短暂的相聚，能了却我们一时的`怀念，但却了却不了我们一生的思念和对家乡的热爱。
挥挥手，34年前的同学难说再见，挥挥手，34年后的同学渴望再见。真诚祝愿我的同学们在今后的日子里，年年*安岁岁如意。
永远的同学心情日记2
啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！
不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
多少次我都想在众人面前搂着你的肩膀让某些对我有歹意的人知道咱俩有多亲近，但是我在多次排练失败以后不得不决定改变原先的打算。
抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。
哈哈，3年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？
聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。
老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。
情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。
让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上！
“永远的伤”日记3篇（扩展2）
——母亲，永远写不完的日记
母亲，永远写不完的日记1
母亲是*凡的，却又是伟大的！
母亲，一个永恒而又伟大的名字。她不仅仅赋予了我多彩的生命，而是那一股股流不尽的爱。母亲是本日记，一本永远写不完的日记。
母亲是一缕风，因为有了她，我们才能自由自在的在蔚蓝的天空中飞翔。母亲是一双柔美的手，因为有了她，我们才能弹奏出优美的乐章。母亲是春雨，用她的爱和关怀滋润了我们幼小的心灵。母亲是把钥匙，打开了我们智慧的大门。母亲，节日快乐！可是，我能给你带来什么呢？也许是幸福，也许是欢乐……
我的母亲她虽没有诱人的外貌，过人的智慧，但她却有颗善良，愿意为我们付出的心。自怀胎十月到如今，她对我的爱从未少过一丝一毫，不管是吃的，穿的，用的"，她都会尽力让我们得到不比别人少。
时常看见你繁忙的身影，作为女儿，我无法分担你肩上的重担，女儿只能默默为你“加油，打气”。每次与你促膝长谈的时候，不经意的发现您那黝黑的头发上，添了不少的白发，您是一个爱美的人，在岁月的消磨中，您变的沧桑，衰老，但是，我的母亲，你在我心中是最美的。
一声“母亲感谢你”，感谢你无微不至的照顾我、爱护我。
母亲是*凡的，却又是伟大的！
母亲！你是一本永远写不完的。
“永远的伤”日记3篇（扩展3）
——永远在路上日记
永远在路上日记1
天使的梦想之路 华丽的舞台，断翼的天使； 重展双翅，洋溢着青春的气息； 自由奔翔、旋转，舞出其风采； 曾经那时的低谷，令其坚忍不拔； 挫折；助其成长； 曾崩溃，曾痛苦，曾悲伤… 现坚强，现自信，现成功…… 回忆往事；一幕幕，一桩桩…… 天使的翅膀断了…
生命面前，一切*等 今天，我看了人与科学，面对那一幕幕惨不忍睹的画面，引起了我的沉思 张某收养了20多只猫，最后，寝室里却空荡荡的，连动物生活过的痕迹也没有，不免使人怀疑，在这的被后，到底是什么一个鲜为人知的故事 他的同学去了他的寝室，正好有一只小猫…
选择一条通天大道 当目光被琳琅的“五色”所迷惑，当意志被安逸的环境所消沉，当生活被庸俗的“情趣”所贬值，当高峰！——历史天空下的座座高峰——总会在心灵海浪的拍击中屹然矗立，峰顶的伟人们总会以他们最高傲的姿势让我瞻仰，使我的神经末梢为之绷紧，使我全…
永远在路上……
我不知道花了多大的力气才出发，蹒跚的向着起点，没有方向没有目标什么都没有，除了热忱的心。
那一路的格桑花，都不是为我而开的，她们都依偎在别人的胸怀。没有懊恼，我固执相前。
那转角踟躇的芬芳，我无意留恋，执着的向着远方，寻找真正为我而盛开的"，没有理由，只是愚爱。
当有一天。我，带着疲惫的我去到路的终点徘徊时，美丽鲜花在开放，她对我笑着，乐着。我以为她是我的，我以为她会依偎，幸福，都是我以为的。 当我还在为她欣喜若狂时，一阵把她吹散了，未曾依偎别谈余温。这不是终点，她不是我的。我只是路人，她只是过客。
我懊恼的捶了一下胸，探着身子眺望着，什么也没有。这次真的累了，即便是苟延残喘的匍匐也只是我固作的坚强。
永远在路上，我。
“永远的伤”日记3篇（扩展4）
——《伤仲永》的教学后记3篇
《伤仲永》的教学后记1
《伤仲永》这篇课文我用两课时进行教学，上完了这两节课，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中。回想这两节课，无论是学生的合作交流，还是师生的互动，每个环节都较为顺畅。这节课之所以能达到如此效果，我想主要原因有以下几点：
1.较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式：
学生课前自主学习的习惯基本养成，预习做得较好。在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中，十分注意将学生的独创性融入其中，既有共性，又有个性。
2.与学生建立*等对话的关系：
在课堂上，我视学生为一个个活泼的生命体，尊重学生，*等对话，允许学生发表自己不同的见解。在教学中，围绕教学重点这一大方向，放手让学生在课堂上真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。
3.教给学生正确的学习方法：
诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我采用各种不同的方式让学生读，以读促思，从读中感悟，较好的体现了“书读百遍，其义自见。”
4.各种能力训练渗透其中。
注意了知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。
但由于教师的心理素质不够好，以及对学情的预设不够充分使整堂教学出现了许多的不足之处：
1.对重点生字的指导不够。比如学生几次把“扳(pān)”读成“bān”时，教师应及时出示“扳”通“攀”是通假字，既掌握了字音，又了解了文言知识。
2.在整个教学中，教师的激励性语言太少。七年级学生如果能恰到好处的进行表扬、鼓励，会提高学生的学习积极性和兴趣。如：当学生在疏通完文意后开始交流，有学生提出了“我想知道方仲永为什么由天资过人变为一个普通人?”对这样的能体现课文主旨的问题教师应及时鼓励，但教师只说等会再讲，这样势必会挫伤学生质疑的积极性。
3.教师的语调*淡、单一，不能做到抑扬顿挫。
“永远的伤”日记3篇（扩展5）
——《永远的蝴蝶》教案3篇
《永远的蝴蝶》教案1
教学目的：
1、知识教学点：了解小小说的特点，通过赏析来感悟文章的构思精巧，语言精美。
2、能力训练点：通过诵读、探究，提高对小小说的鉴赏能力。
3、情感渗透点：在领悟人物的思想感情上，丰富学生的情感体验。
教学重点：
在范读、诵读、精读的基础上，欣赏体味作品创造的悲剧意境之美。
教学难点;
理解小说典型人物形象的特征及其意义，领会小小说的构思技巧。
教学过程：
一、导入新课：（1 分钟）
泰戈尔的《世界上最远的距离》：“世界上最远的距离，不是星星之间没有交汇的轨迹，而是彼此相爱，却不能够在一起”今天，我们就一同来欣赏著名的台湾短篇小说家陈启佑先生的小小说《永远的蝴蝶》，感受这不能在一起的苦楚之情。
二、范读课文，播放电影《人鬼情未了》主题曲。（8分钟）
[要求]：
1、说出文章中的环境、人物、故事内容。
2、抒写自己听后的感受。
[提示]：
1、环境：春日、雨夜
人物：“我”和樱子
故事内容：樱子因帮“我”寄信而遭遇车祸
2、文章只截取了樱子在雨中帮“我”寄信这一小小的生活片段，表达了“我”失去恋人的极度悲伤、痛悔和对恋人的无限眷恋。我们为这一幕痛彻心肺的爱情悲剧而动容。
三、诵读课文，播放电影《人鬼情未了》。（15分钟）
讨论1：小说如何塑造“樱子”这一人物的？
-------语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。”
[提示]：樱子说她可以帮“我”寄信，她关心、体贴“我”却不直白表露，反而故作嗔怪。表明樱子热情、体贴，冰雪聪明。
------神态和行动描写——她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。
[提示]：樱子温柔、善良。
------外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
[提示]：樱子纯洁、恬静、年轻。
[小结]：作者通过语言、动作、神态和外貌的描写，一个温柔、体贴、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。本文正是一出这样的悲剧。
讨论2：作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？文章的题目为什么叫《永远的蝴蝶》？
-------文中有两个句子提到了“蝴蝶”—— “随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”
[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命虽然短暂，但它给人们的印象是美丽的。它色彩斑斓，轻盈可爱。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我们民族文化中除了象征着美好以外还象征着爱情。梁祝故事的结局是两人化作一双蝴蝶，在花丛间翩翩起舞，梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延续。在庄周梦蝶中，蝴蝶又象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神，以及进化升华的心理，又表示再生和复活。蝴蝶也象征了深深的眷恋，流行歌曲《思念》中唱道：“你从哪里来？我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的这个意象意义，幻想着年轻、温柔、冰雪聪明的樱子能生命轮回，爱情永留。
[小结]：“蝴蝶”其实就象征着樱子。“永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。
讨论3：作者如何设置环境，描摹景物的？这样描写有什么作用？
-------文章开头写“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。”
[提示]：这些含情的景语给了读者这样的审美感受：闪烁的灯火仿佛哭泣的眼睛，湿冷的街面犹如含泪的面容，孤独的不是邮筒，而是“我”自己。
[小结]：文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、阴冷的氛围，它为全文定下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸。
讨论4：“信”是小说的情节线索，为什么小说开始只字不提信的.内容，而在最后才点出信的内容？
-------小说的结尾——“妈：我打算下个月和樱子结婚。”
[提示]：小说最后补叙了那封夺去樱子生命的书信的内容，点明了两人的恋人关系，一下子将痛、悔、恋的情感波澜推向了高潮，大大加强了故事的悲剧性。年轻、温柔、冰雪聪明的樱子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飘落了，使作者痛悔不已，令读者唏嘘不绝。前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差，也使读者获得了审美愉悦，即所谓的悲剧美。
[小结]：小说于高潮处戛然而止，言已尽而情未了，具有很强的感染力。篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔，独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！
五、精读，播放电影《人鬼情未了》主题曲。（15分钟）
提问1：在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化与作者情感有什么关系？
------“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。
-------“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。”——为樱子的离去感到不安。
--------“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。”—— 是灾难和不幸的象征。
--------“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。”——雨还是泪水和痛苦的象征。
[小结]：整个情节以“雨”开篇，并以“雨”贯串始终。“雨”是故事的起因。因为天下着雨，而两人又只带了一把雨伞，才有樱子独自过马路的行动；也正是因为雨天路滑且视线迷蒙，才有樱子丧身于车轮之下的惨剧；“小雨点溅在我的眼镜玻璃上”，雨点微妙的表达出“我”的心灵感应，足见“我”爱樱子的深度和细致；“雨点溅到我的生命里来”感情急遽变化，痛彻心扉！“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨”失去樱子是“我”生命中的最大一次劫难。这时，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲剧气氛愈加浓烈。情之深、爱之重，使每位读者都为之动容。
提问2：文中有一些看似矛盾的话，找出来，说一说这样写的作用是什么？
------虽然是春天，好像已是深秋了。
------这简单的动作，却要叫我终身难忘了。
-------这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
-------其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
[小结]作者通过这些看似矛盾的话来反映人物在极度悲痛时那种精神恍惚的心态。作品正是通过矛盾来反映人物悲痛欲绝的心情的。
提问3：品读下面的句子，揣摩作者的心理情感。
A、随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
B、为什么呢？只带一把雨伞？
C、然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。我又看到永远的樱子走到街心。
[赏析]：
A、一个“飞”字，一个“飘”字，使惨烈的车祸像电影里的慢镜头定格在“我”的脑海中，没有了血肉横飞的可怕，只有一种凄艳之美。
B、连续两个问句，将“我”失去恋人那极端悲伤、痛悔的心情表现的淋漓尽致。
C、这里描写的是一种特殊的心理活动----幻觉，表达了“我”对樱子深深的怀念和眷恋。樱子永远活在了“我”的心中，也永远留在了读者的心里。
[小结]：樱子的死给“我”的打击是刻骨铭心的。但全文没有一个“痛”字，一个“悔”字，却让读者深深地感到了“我”的锥心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若没有这声车祸，文中的两人会怎样？
假如没有车祸，他们会怎样的幸福快乐，拥有美好的爱情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的樱子永远的走了，而“我”孤独的留守在这世上，这一切只因为生命中的一次偶然的不幸。
七、课堂小结：生命是顽强的，也是脆弱的。生命的逝去，留给亲人的都是无尽的悲伤和思念。生着的人，要珍爱生命，特别是我们这些远离父母在外求学的孩子，我们更应该珍爱生命，珍惜时光，努力学习，用成功去回报亲人对我们的爱。八、迁移实践：
请谈谈你学习后的收获。
八、布置作业：完成习题册上的有关习题。
永远的蝴蝶
雨------------樱子------------蝴蝶
清冷伤感 温柔纯洁 凄美眷念
爱情悲剧
《永远的蝴蝶》教案2
一、学习目标
1、欣赏体味小说创造的悲剧美
2、学习小说的构思方法和写作结构
二、教学步骤
1、导入：
图片或动画：雨夜——蝴蝶——信。
提问：请大家运用想象和联想，构思一个小小的故事，把这三者联系在一起。（5分钟——构思、表达）
2．范读——抒写（粗读）
“好，现在同学们听下面这段故事，看看著名的台湾短篇小说家陈启佑先生是怎样利用这些内容构成一段凄美的小故事的。”
提出要求（范读）：
① 用25个字概括本文的情节内容（时间、地点、人物、事件）
② 抒写自己听后的感受
（提示：①一个春日的雨夜，恋人樱子因为帮我过街寄信而遭不幸的事。②作者对恋人浓重的爱，深沉的眷恋——通过悲剧性情节使读者感受审美的愉悦，即所谓的悲剧美）
3．启发性鉴赏（精读）
总旨：极具悲剧美的意境是怎样创设的。（为了创设这样一副人生的悲剧情景，作者运用了哪些艺术技巧，即图片展示的三个意象在这样一个悲剧美的营造过程中起了什么作用？）
塑造意象（蝴蝶的表面象征——深层象征——对作品的意义）
a．作者是怎样运用蝴蝶这个意象的？（从文中划出句子）
提示：标题是《永远的蝴蝶》；文中有两个句子提到了蝴蝶——“随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”
b．作者为什么要把这个故事的题目叫做《永远的蝴蝶》？
提示：“蝴蝶”其实就象征着樱子，而“永远”就意味着在现实中樱子虽然死了，但是她永远会在“我”的心里。
c．为什么在文中作者要把樱子比做蝴蝶？
提示：蝴蝶的外形会给我们什么印象？美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。
d．樱子具有以上这些特征吗？从哪里得出的这个结论？试从文中找出描写樱子的语句。
提示：“樱子”这个名字就显得美丽而又纯洁；“樱子说她可以过去帮我寄信……谁叫我们只带一把小伞呢。她微笑着说。”足见她温柔体贴的一面。
e．作者是怎样形容遭受意外时的樱子的？为什么要这样形容，其中蕴涵着何种意义？
提示：容格说：“文学中每一个意象都凝聚着一些人类和心理的因素，渗透着我们祖先历史中大致按照同样的方式无数次重复产生的欢乐和悲伤的残留物。”也就是说意象往往是人类某一方面情感和命运的象征。蝴蝶在我们民族的文化中除了象征美好之外，还象征着什么呢？例如：宋词中有一个词牌名叫做《蝶恋花》，内容以描写男女间的情感为主；梁祝故事的结局是二人化作一双蝴蝶，在花丛间联翩起舞，梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延续。这些都表明在*文化中蝶还是爱情的象征。可是，蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄子的论著中也提到过蝴蝶，就是很有名的庄周梦蝶。在这里，蝴蝶象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华的心理。又表示再生、复活和喜乐。因为蝴蝶需要经过变身的过程才能蜕变为美丽的身躯，故又有成長、跃进、成功及转变的意思。在作家眼里，也许正是要借蝴蝶的这个意象意义，幻想着樱子能生命轮回，爱情永留。“随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”她作为美和爱的象征，但是在故事中渗透了浓厚的悲剧性。蝴蝶意象的塑造使我们在一开始就进入了一种悲怆的心理氛围。
f．气氛的营造除了意象之外还离不开故事发生的背景，这个故事的背景是什么？找出对环境的描写。这段环境描写有什么作用？
“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。”（划出这一段文字的关键词）“湿冷冷的”“青、黄、红颜色的”“孤独的”，这段环境描写表现了故事发生的环境，烘托了气氛。这些词语表现了一个凄清、阴冷的夜晚，似乎预示着一场悲剧即将发生。
g．大家想一想，在故事中，有一种事物一直在变化着的，是什么？作者怎样描写的雨？找出原文。
提示：“雨”：它为整个故事添上了一层淡淡的伤感，从一开始，读者的情绪就是被压抑着的，这种心理暗示强化了小说的悲剧气氛。 “从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”——“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。”——“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。”
f．讨论：为什么在作者的笔下，雨一直在变化，是实在的变化吗？为什么会产生这样的变化？
提示：不是。雨在文中是“我”情绪的象征。当樱子撑起伞帮“我”寄信去时，“从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”，雨点微妙的表达出“我”敏锐的心灵感应，为樱子的离去感到不安，足见“我”爱的深度和细致。当悲剧突然发生时，“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。”感情急遽变化，痛彻心扉！最后“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。”失去樱子是“我”生命中的最大一次劫难，这时情雨交融，正见悲之切，爱之切，悲剧气氛愈加浓烈。
h．大家对这篇小说印象最深的是什么？
小说的结尾设置：“妈：我打算在下个月和樱子结婚。”（如果把它放在开头，会有什么效果？）
提示：给本已悲痛的心灵压上千均巨石，即将到来的幸福转瞬即逝，尤其令人难以接受的是这一纸幸福竟然成了樱子年轻生命的殉葬品，前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差，使读者获得了审美愉悦。
三、布置作业
迁移实践：“人们的脸幻景般的闪现，湿漉漉的黑树枝花瓣树点。”根据这首诗，构思一个600字左右的微型小说（小小说）要合理的设置背景、意象和结尾。
“永远的伤”日记3篇（扩展6）
——伤仲永的教学设计3篇
伤仲永的教学设计1
【教学目标】
１、熟读、朗诵课文，积累文言词汇。
２、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。
３、感悟文意，认识后天教育的重要性。
【教学重点】
１、积累文言知识。
２、认识后天教育的重要性。
【教学难点】
体会文章详略得当的写法。
【学法】
合作探究、诵读品味。
【教法】
引导对话、感悟体验。
【课前准备】
１、学生：
查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。
２、教师：
准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）
今天我们学*安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！
简介作者：请１～２名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。
二、多元感知，品悟分析
１、投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。
２、学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生问生答、师生对话）
３、学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）
４、相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个 的方仲永呢？
５、请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？
（学生小组分析）
第一阶段：“仲永生五年……可观者。”写方仲永天资过人、才能出众；
第二阶段：“……不能称前时之闻”写仲永才能衰退；
第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写仲永变成一个*庸之人。
６、再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？
７、文中哪些文句能体现这个道理？
（引导分析最后一段）
８、通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？
明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。
三、巩固训练，交流感悟
１、朗读全文，深入感悟。
２、学生交流自己读文所感。
四、课下准备，参与活动
根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论。
第二课时
【教学内容】
了解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深入认识后天教育的重要性。
一、导入新课
上节课我们认识到了一个“天资聪颖”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深入感知。
二、精读研析
请大家细读课文，分组讨论分析：
１、课文可分几部分？各部分之间是什么关系，重点是哪个部分？
可分两部分，先叙事，后说理，由事入理。两部分是证明与被证明的`关系，重点是议论、说理。
２、叙事有详有略，哪些详？哪些略？为什么这样安排材料？
是为了更好的突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的“泯然众人”形成反差，从而突出后天教育的重要性。
三、体验反思
活动一：辩论
题目：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键
反方：天资聪颖是成才的关键
学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系，深入认识后天教育的重要。教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法。
活动二：审视自我，超越自我
通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想？（鼓励学生积极发言，交流己见）
四、教师小结，情感激励
大家的看法很好，正如《为学》一文中所言“昏庸聪敏之用岂有常哉？”，也正如大发明家爱迪生所说“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住：“相信自己，无论遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！”
多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》片段，余音中结束本课。
伤仲永的教学设计2
【教案背景】
1、面向学生：中学生
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
1）查阅资料，了解王安石这个人物。
2）初读课文，解决字词
3）利用注释和工具书，读懂课文。
【教学课题】
本课是七年级语文下册第五篇课文，这是一篇借事说理的文言文，，学习本课需要完成以下教学目标：
1）掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。
2）理解课文内容，能复述文中的故事
3）懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯
【教材分析】
1、课文所处位置及作用
《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文。这个单元安排的是以“成长”为主题的文章，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐、得与失、成与败。
《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者由方仲永的故事引发议论，说明“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理，使学生认识到勤奋学习的重要性。
2、课文解读
本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永的成长故事；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。
本文的语言十分精当，*实而又不乏感情色彩。
【学情分析】
作为初一学生来讲，学习古文还是比较吃力的，因为他们接触的古文篇目不多，
对古文仅仅有点初步的认识，这就要求我们仔细引导学生，在认真领悟课文意思的基础上做主题等方面的探究。
【教学目标】
知识与能力：
1、掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。
2、理解课文内容，能复述文中的故事。
3、通过朗读课文，领悟蕴涵道理，培养学生独立研究、合作探究的能力。 过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：
1、理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。
2、懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯。
【教学重点】通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；
【教学难点】引导学生理解纵向对比的写法；
【教学方法】诵读法、自主学习合作探究法、情境教学法
【教学思路】激情导入—整体感知—合作探究—拓展延伸—课堂小结
【教学过程】
一、激情导入：
同学们，上学期我们学习了《世说新语》中的《陈太丘与友期》。你们还记得那个故事中的的陈元方吗？他有哪些特点？（同学们会说，他聪明、机敏，然而当时只有七岁
“永远的伤”日记3篇（扩展7）
——伤雨的作文3篇
伤雨的作文1
雨淅沥沥的下着，天继续阴着，心无奈地痛着，叹一声：友谊太脆弱！似雨滴，虽美，但冷！
——题记
在厚厚的云层中，美丽的雨滴摇摇欲坠，动作很轻很轻，仿佛一动就要掉下一般，但是终会掉下啊。
千万雨滴飘洒在空中，像一个个忧郁的精灵，在空中跳着孤独的芭蕾，在落地的那一刻，生命燃尽，孤独却无限的蔓延。
蓦然地想起小时候和你的点点滴滴，很美，很伤。
不知道什么时候，我和你的感情变得特别好，你我天天粘在一起，无话不说，我们之间有很多故事，讲也讲不完，你我有好多承诺：永远做最好的朋友，永远都不分开，永远不会忘记对方，就算来生，我们也要在一起！
雨轻声落下，就像我的泪，毫无预兆。在泪水中，我又看到你那无邪的笑脸，拉着我的手对我讲：“今天我们玩什么呢”
那时的我们总是天真的认为，友谊永远都是地久天长，我们永远都会在对方的鼓励中逐渐成长，我对你的那份记忆很深很深，我时常怕忘记你说的每一句话，我相信你说的每一句话，尤其那句“时间可以冲淡一切，但是不包括感情”，我一直深信，但我不知道现在是不是应该把“友谊”从这中间排除呢
慢慢的，我们之间出现了隔阂，每个人心中都有了自己的秘密，再也不会无话不说，再也没有粘在一起的习惯，这都是时间冲淡一切的原因吗雨丝毫没有停的意思，我也不停的问自己：为什么，为什么我们会变成这样以前的承诺呢约定呢天真的你呢
雨慢慢下大了，打在窗上，很响，确敲不开我心中的迷雾，我呆呆地望着窗外，静静的流着泪，默默地想着过去的点滴，禁不住叹友谊的脆弱，经不起那风吹雨打，就像白云不可能永远承受雨滴停驻，中间那一条无形的友谊线，终有一天会灰飞烟灭吧，果然，留下的只是片片破碎的回忆。
我依旧相信你说的每一句话：如果有来生，我们还要做最好的朋友，我希望来生，我们要好好的抓住彼此，无论如何，都要在彼此心里留一片空地，放着对方，大小没有关系，只要容得下。
雨很悲伤，诺言很脆弱，天依旧阴沉，友谊依旧会改变，我们只能祝福彼此，只能期待，彼此心里的那一片空地永远不要下雨！
伤雨的作文2
秋后的知了在每个角落里吟唱着哀伤，是那样的凄凉悲切。而身边的一切也是奄奄一息。离别的愁绪，使一切，一切都毫无生机。面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住了匆匆的脚步，你为何依依不舍，却又要匆匆离去？两人在汴京城门外践行的帐篷里喝着酒，今夜买醉。愿不舍、伤痛、惆怅都化在这举起的酒杯中。多希望这只是一处幻境，只是一场梦。正在依依不舍时，渔人已催着上船。船将航行至那不知的远方，愁绪随着流水飘向远方。两手相握，含情脉脉，眼里透出无限的思绪与那万般的空洞。眼眶里满含着，那快溢出的泪花，闪烁着那份不舍与担忧。而此刻，夜显得如此沉寂，没有一点瑕疵。只是静静的望着对方，也只是那握着那早已冰冷的手，就这样静静的望着对方，直到最后分开也无言相对，心里埋藏着的千言万语都噎在喉间，凝固了，硬咽着，说不出的话。说不出来的痛啊！已弥漫在心间。一想着这次去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波浩渺，朦胧的，再也看不到她的身影了，那夜幕沉沉的楚地天空，竟是一望无边，只剩下无尽的思念。自古以来，多情的人，眼泪侵染了离别，那凝固而冰冷的离别！更何况，今天的离别又相逢在这冷落凄凉的.秋，这离愁哪里经受得了？这万般的痛！叫我如何不肠断伤！这一去，无归期，多久方再有相见之缘？难道是此生缘尽了，份终了。深深的埋怨着老天的不公，相爱的人不能在一起，有什么幸福可言？轻叹哀伤，此时，有谁能抚*我心里的那道伤？谁知，我今夜酒醒又身在何处？那会是怎样的凄凉沧桑之地？它纵然有着风情万种的青山绿水，可怕只怕那杨柳岸边凄厉的晨风和黎明的残月了。此时早已没有那豪情壮志，没有那洒脱与放纵。只剩下了思念，只剩下了痛，只剩下了哀伤。满腹就纵有无数的情意，又再能同谁去诉说？回忆往昔，感慨万千，那段伤痛，无语也动人——每一回眸，每一滴泪，都饱蘸深情。依稀在梦中，你又在我身前，静静的看着我。泪眼朦胧中，握着你柔弱如水的手……只有那美丽的痛，永存于心中。
伤雨的作文3
下雨了，雨滴顺着青黑色的屋檐落下。土地，遍体鳞伤。
雨，滴在檐下，落成了深深浅浅的水洼，蓄满了水。又一滴雨落下，荡起了层层波纹。水面还未来得及*复，又一滴落下，又一阵波纹惊起，像几十年来挥之不去的……
还记得。还记得那年你站在碧纱窗下“闲教鹦鹉语”；还记得那年重逢，你失意我落魄，再重逢竟恍若隔世，心情怎能用言语表达？只能抱头痛哭，来悼念，来追忆，来纪念那远去的日子，那抓不住的爱情。
母命难违啊！我多想执子之手，与子偕老。老母以死相逼，我只能顺应母意成婚啊。
终身未嫁，终身未嫁！这是你决绝的坚守还是冰冷的绝望？
雨依旧。是这潮湿的天气浸湿了我的心情，还是我的感伤湿润了这多情的季节？这雨，是你的泪吗？
雨还在下。隔着迷蒙的雨雾，恍惚见了一支红莲，独放。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
倚楼独听雨。无言，亦无泪。
（最近在学《长恨歌》，老师讲了白居易与湘灵的爱情。十一岁初见，十五岁生情，却终生没能走到一起，湘灵终身未嫁。该赢得眼泪的爱情。）
“永远的伤”日记3篇（扩展8）
——哪些曾受过的伤散文3篇
哪些曾受过的伤散文1
你离开了我的世界，
却独留着你熟悉的味道。
我只想说，我爱你丶你知道吗？
圣诞见证我们的爱 写在结婚两周年前夕
前段时间下了一场2010年最大的雪，大家都欣喜若狂。今天，烟台地区又开始大雪纷飞，圣诞的气氛越来越浓。
我是和妻子在一个聚会上认识的，我们定情，就是在那年的圣诞节前后，我记得很清楚，也是一个下雪天。过了一年，我们结婚了。2008年12月31日，我们领取了结婚证；2009年元旦我们就火速结婚，很多亲朋好友都觉得有点仓促，其实殊不知我和妻子是计划好的，一来，我们感觉自己年纪确实不小，二是这样日子好记，可以元旦和结婚纪念日一起过，因为我记性不是太好，忘掉结婚纪念日的男人，我认为不是一个称职的好丈夫，至少我这样认为。要记住，女人越说不喜欢鲜花和纪念日的，其实内心更渴望，更期待，更需要。
我也曾在很多朋友面前抱怨:结婚后一点自由没有,真的象犯人被看管起来似的.每次要出去喝酒和嗨皮时,老婆那关总很难过,心想结婚真的失去自由,干神马都得申请，但每次喝多了回来趴在马桶上吐的时候，第一个递上热茶和热毛巾,温柔拍打正在呕吐的你的后背并不厌的处理掉你吐出的脏物时,你又会发现,有老婆真好,并体会到她的良苦用心,所以,任何事物都要看两面，婚姻更是如此。这算是我对婚姻的一个总结和心得吧，我现在也经常拿这话来劝退那些和我当初有一样看法的兄弟们，因为我虽然结婚才2年，但怎么也算是过来人。
妻子和我一起，总体来说，不算是幸福的。举两个例子：每次出去买衣服，她总是一个劲的给我挑选她认为合适的，从不说给自己买，除非实在拗不过我的时候；以前她从不下厨房，在家都是被宠坏的千金大小姐，认识我后的她，现在烧的一手好菜。我的工资不稳定，收入也不可观。结婚连钻戒都没有，我问他喜欢我什么？她说喜欢我的善良、孝顺和小眼睛。呵呵，没想到我最头疼的小眼睛却成了俘虏她芳心的制胜法宝，后来我才知道她是哈韩一族，韩国的男生眼睛都小。结婚后，没有蜜月，只是请了一个星期的假，除了举办婚礼和宴请宾朋，再就是在家陪她吃结婚剩下的喜糖，因为她爱吃甜。
昨天冬至，家庭聚会吃饺子，我问她：咱圣诞节、元旦、结婚纪念日一起过怎样？我只给你买一份礼物，而且我打算买点实用的，就是现在你可以玩，将来孩子出生后也可以玩的，她说可以。今天一早，我就去为妻子挑选了礼物，在把礼物交到她手上时我问妻子：现在不是男女*等吗？那么是不是你也给我准备了礼物呢？妻子大笑说道：那是肯定的啦。我说那你赶紧把礼物拿出来啊，别藏着吊我胃口。妻子说过些日子再给你，好吧？我说那不行，我现在就要，妻子火了，把肚子往前一伸，那，礼物在这里，有本事你现在就把他拿出来吧。妻子怀孕七个多月了，确实很辛苦，千言万语化成一句掏心窝子的真心话：我十分感谢我的妻子。
“永远的伤”日记3篇（扩展9）
——忘不掉的伤说说
忘不掉的伤说说
随着社交网络的普及，越来越多人习惯于在朋友圈发布说说，用以分享生活日常和自己的感悟。那么什么样的说说才不会千篇一律呢？以下是小编整理的忘不掉的伤说说，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
忘不掉的伤说说1
1、你笑着说要忘记，我却找不到勇气离去。
2、离别之后分道扬镳说了再见再也不见。
3、不要忘记自己走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不*倍尝艰辛的路。
4、那惊叹中，有岁月逝而不返的忧伤与思念，也有再次回味的感悟与惊喜。于漂泊中，我们永远不会知道，离别会何时到来，伤痕会如何深刻。我们所拥有的，只是，怀揣着一种渴望，告别过去走下去的信念。
5、路的尽头，就是天堂吧？没有痛苦，没有悲伤，没有离别的天堂！
6、绝离诗，两行，写在月的潇风里，诉离别，口难却，欲说还休在深秋，青苔把泪水都覆盖，死海再引不起澎湃。
7、今天笑着和你握别，但愿不日笑着把你迎接。
8、因为人在恋爱的时候，大脑会产生赫尔蒙的这种物质，会使人有幸福感，快乐感。然而人在失恋的时候，大脑也会产生相同的物质，但是会使人产生失落感。
9、好的爱情，战得胜时间抵得住流年经得起离别得住想念。
10、相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
11、真正的爱情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念
12、有些朋友不知不觉便疏离了离开的越来越多留下来的"越来越重要
13、我会在我另一个世界，看到伱的笑脸听到伱的思念°闻到伱的呼吸
14、我对你的爱，就像拖拉机爬山坡那样轰轰烈烈。
15、天总会黑，人总要离别，谁也不能永远陪谁。曾经幻想，有一天，不做现在的我，变成另一个人，过另一种人生，爱上别的人，经历另一些爱恨恩情与离别。
16、陌上花开，可缓缓归矣。
17、你是不是经常在深夜像个傻子一样不知道自己为什么睡不着。
18、既然心不可以在一起，那么你走吧，去你向往的地方寻觅属于你的幸福，我继续在原地驻守，直到我的爱化成一座丰碑，我既永恒。
19、天总要黑，人总要离别，谁都不要说永远陪谁。
忘不掉的伤说说2
1、我们不得不分离，轻声地说声再见；心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
2、为什么每一次你的温柔，总是舍不得让我离开。
3、虽在眼中，渐渐地远去，但在心中，却没有远离，因为即使我闭上双眼，依旧可以看到你，我爱你。
4、离别时的感伤，是你我都无法忍受的；它让难舍的感情就此断绝。
5、人生路漫漫，你我相遇又分别。相聚总是短暂，分别却是长久，唯愿彼此的心儿能紧紧相随。
6、明天你要去远航，请把这个小步的礼物装在胸膛，它会化成你的信念和力量，鼓舞你去战胜狂风恶浪。
7、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
8、留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。
9、离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。
10、即将分别，要说的话太多太多，千言万语化作一句。
11、即将分别，我真心的祝福你永葆天真，无邪，快乐，向上的气息。
12、献上依依惜别的祝愿，愿福乐时刻与你相伴。分离只熔得友情更浓，重聚首将在那更灿烂的明天！
13、昨夜，月儿正朦胧，我悄悄送你远行，从此，天边有了一颗含泪的小星星。
14、我知道，我们的分手，对你的打击很大。我也不知该如何安慰你，但事情也已经发生，我希望你能放得下心中的结，给你我之间一个新的生活起点。有云“好聚好散。”
15、你的眼泪！要感到欣慰，因为我们为崇拜爱情，结成了神圣同盟。为了甜蜜纯洁的爱情，我们可以忍受一切痛苦和不幸，经受得住离别和贫困。
忘不掉的伤说说3
1、爱的轰轰烈烈到最后痛的也撕心裂肺，忘不掉的伤
2、你想起他就厌恶恶心想吐想一巴掌抽过去再狠狠踹几脚总好过想他想失眠总是掉泪想他却又不能说憋在心里忘不掉
3、我从来不相信什么忘不掉原因都明白时间不够长新欢不够好
4、沒有什麽時忘不掉的，過去再美好再刻骨銘心，都只是過去。
5、忘记，忘不掉的记忆，陷入漫漫冬季，冻结了风景，太多委屈曲折了心底爱的印记，情未了该怎么继续
6、你说的每一句话都在我心里不知道怎样表达怎样迎合你的胃口，你包容我承受的太多，经常爱爆粗口的你我忘不掉
7、忘不掉的过往，回不去的曾经
8、忘不掉就不要忘，总有一天我也会牵着别人的手，笑颜如花。
9、最后一次让我放纵的喜欢不管以前发生了什么都一笔勾消我承认我忘不掉你
10、忘不掉的情感，很伤心
11、九个月啦他心里明明忘不掉她，嘴上还要说着爱我，其实他也蛮辛苦的，这场戏我陪你演下去，送上祝福吧。
12、想说的有很多，想说很爱你、想说"对不起"真的忘不掉你。
13、忘不掉过去，只因我们太念旧
14、对不起，我忘不掉你。因为我从来没记得过你。