小学生谈心谈话记录100条19篇小学生谈心谈话记录100条 本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生师生谈话记录 小学生师生谈话记录（一） 事求是地说出了自己的一些变化。这样的过程有下面是小编为大家整理的小学生谈心谈话记录100条19篇,供大家参考。
篇一：小学生谈心谈话记录100条
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小学生师生谈话记录（一）
事求是地说出了自己的一些变化。这样的过程有助于建立师生之间的信任感。之后让学生说下自己还有什么其他事情做得不好需要改正的方面，让学生从自我认识和他人的看法找出差别，更好地认识自己。学生补充说到自己上课经常接嘴，说话乱说。我意识到学生还是能认
时间：xxxx年xx月地址：教师办公室对象：学生XXX基本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。五年级年级的时候成绩还算过得去。到了六年级的
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方面也只是希望孩子把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自己在学校表现优异的时候，父母并没有给予充分的鼓励和关注。学生失望的回答可以感受到学生是多么地希望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自己生活和工作而忽视了孩子在学校的表现。在平时的生活中，经常可以感受这类孩子特别希望能在班级的活动表现自己，有时候不能在好的方面表现自己就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。
针对学生的情况，对学生进行以下的心理和思想工作。首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题，不要有过多的心理负担，自己要对自己的人生负责。就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。让学生体谅到父母生活的艰难，给离异的父母多一些体谅和理解。在谈话，更多地要从学生生活的角度去关心学生。其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到老师是关心他们的，理解他们的。特别是对离异家庭的孩子或者比较缺爱的学生。然后也要学生知道自己已经不再是小朋友了，要学会去克服困难和自己的缺点。在学习和生活方面需要帮助可以找同学和老师。这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较，而是需要将他们的目标定在战胜自己方面。要比前一
段时间的自己更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得一定的进步会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意努力改正自己的缺点，在学生方面更加努力点。最后我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。因为班级活动创建更多学生在这个班级中感受到的关注和认同，而这些关注和认同是问题学生克制自己在班级中有不良表现的动力。有了在活动中或者他们展示自己优势的平台，他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注意和关注。
谈话反思：一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭。同样地，其实每个孩子都有一颗向上的心，很多时候不是道德问题也不是能力问题，而是习惯问题。习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、支持、温暖的家庭环境。一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的要求已经超过了学生能力时，学生就失去了自信，一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们成长中的艰难，多关心孩子成长中遇到的一些心理问题。这些问题的根源要进行了解，并且针对这些问题采取一些有针对的措施，让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。学生不是一天变成这样或者那样的，所以要想让学生变成一个上进努力的孩子也不是一天两天。耐心和细心才是教育的关键。
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小学生师生谈话记录（二）学生姓名：xxx性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的物理作业怎么回事？2、学会适应环境3、什么样的老师是好老师4、对他今后的希望谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时，
本文格式为Word版，下载可任意编辑就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习物理的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想
篇二：小学生谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录1时间：xx月xx日地点：办公室学生姓名：xxx教师姓名：xxx谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!小学生谈心谈话记录2谈话时间：201X年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
篇三：小学生谈心谈话记录100条
小学生心理谈话记录小学生心理谈话记录一、基本情况
X某，女，小学六年级学生。性格内向，怯懦胆小，容易害羞。独生女。
父母皆是初中文化程度，比较重视她的学习成绩，但因自我感觉能力有限不
能在学习上给予孩子太多的帮助。家里较清贫，其父母靠做点小买卖维持全
家的生活所需。爷爷奶奶比较疼爱她，但是并不溺爱。
对待语文课程，她能够较认真的完成，而对于数学她的反应就有点让人不大满
意了，她总是应付了事，作业质量很差。据老师说她上课一向很认真，但
是从不主动回答问题，即使回答声音也小的很难让人听见。喜欢和同学玩游
戏，喜欢画画，喜欢看电视。
二、诊断结论分析
X某自上学以来成绩一直不很理想，父母及奶奶经常在她的耳边说，要好好学，
也曾为她请过家教老师，但是因为她底子差，基本上没有多大的功效。长
期以来，父母因此也觉得她的成绩是很难提上去了，只得顺其自然了。亲
戚朋友也经常把学习好且比她小的孩子同她做比较;学校里老师对差生的低期
望，这些种种使得她的自信心遭受了严重的打击，从而导致了中等程度的厌
学表现。在她的内心就形成了“我没得救了，是我太笨”这样的观念。
三、辅导要点
通过与家庭和学校的联接，为X某创造一个良好的外界环境，促成她平和心
态的形成，帮她重新找回自信，以一种主动积极的态度面对学习和生活。
四、辅导过程
(1)降低难度，提高信心
基于X某数学底子薄的情况，我要求她把四年级和五年级的课本拿出来，让她找出曾经遗留下的疑惑，然后进行辅导，让她在学习中找会获得知识的快乐，并对其给予积极的评价和肯定。语文的问题主要是作文，她的作文严重的语句不通，很难让人读懂。见于此，我选择了一些感情色彩较浓的文章，让她有感情的朗诵，有必要的时候就进行角色扮演;或者给一些词语，让她写篇作文，并把这些词语运用到其中。从辅导中让她找到一点成就感，从而逐步找回自信。(2)学会正确处理自己和外界环境的关系通过对一些与X某相似案例的讲述，让她从中受到启发，学会正确的对待自己，正确面对环境。(3)加强训练，培养兴趣把她所学的知识进行迁移和扩展，让X某认识到“知识就是力量，知识就是登上成功殿堂的一把金钥匙”。例如：她喜欢画画，并且表示她有很强的愿望成为画家。我告诉她：要学好画画，在理解一幅画的深刻内涵时，语文基础知识的学习是少不了的，在对画的尺寸的把握上，要有数学知识做基，一个优秀的画家应该具备……”等。另外给她讲一些有关画家的故事或者知识，激发的兴趣，使她真正的行动起来。组织一些娱乐性的活动，鼓励她主动参与，在实践中体会生活的乐趣。扩大视野，增长见识。于此同时，希望在集体的活动的中，她的个性能有所改观，不再胆小，不再怯懦。(4)优化学习过程，调整应试心态古语说的好：“工欲善其计，必先利其器。”学习也是一样，有了好的、适合自己的学习方式，就可以达到事倍功半了效果。让X某尝试使用优化的学习过程，可以让她正真成为自己学习的主人，而非成为学习的奴仆。针对她
考试紧张的情况，调整其应试心理。要求其考前做好应试准备，认真的复习，不要太过分关注考试的结果，紧张的时候给自己进行心理的放松，考试过程中注意方法，先做简单的，不会的先放过去。(5)家校配合，目标一致面对孩子，无论家庭还是学校都应该做到积极的关注，以“信心加爱心”的希望之心，给孩子制定合适的发展目标，使她在一种轻松愉快的氛围中学习和生活。对孩子播种希望，孩子就会收获果实。(6)效果记录面对毕业的压力，X某能够做到积极主动的去学习，而非逃避、厌学;能够更自信的融入集体生活中，而非怯懦、自卑。这就是她的丰收。(7)启迪和思考学习不应当是孩子的负担，而应该是孩子的一个兴趣之一，在父母老师的压力下，孩子经常会将学习当成是自己的负担，也把学习成绩看做是评判一个人好坏的标准。但是一个人的好坏真的是由学习成绩决定的么?每个人有每个人擅长的不同方面，评判一个人应当是多维度的，学习只是其中的一个维度，而现在的家长、老师往往只注重学习而忽略了其他，这是需要我们深思和反思的。
篇四：小学生谈心谈话记录100条
于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同有一些题目可能口算就能得出可有的不能它是需要写步骤的考试会有步骤分老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况因此这一步不能省小学生师生谈话记录
小学生师生谈话记录（一）时间：12年2月地址：教师办公室对象：学生XXX基本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。五年级年级的时候成绩还算过得去。到了六年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。首先要让学生认识到自己最近的表现和七年级的时候表现有什么差别，所以先问学生对自己最近表现和以前有什么变化，具体从自己写作业的情况，上课听课，迟到和纪律这些方面分析下自己。这样有助于学生养成对自己的反思的意识和习惯。学生承认作业没交的次数多了，上课睡觉多了，偶尔也有迟到了。我还是先表扬下他一向的优点：诚实。算是比较实事求是地说出了自己的一些变化。这样的过程有助于建立师生之间的信任感。之后让学生说下自己还有什么其他事情做得不好需要改正的方面，让学生从自我认识和他人的看法找出差别，更好地认识自己。学生补充说到自己上课经常接嘴，说话乱说。我意识到学生还是能认识自己的缺点的，当然也不能否定学生表现优异的时候。于是特别强调在上班级主题公开课的时候，上课时的发言讲地很好。让学生反思为什么有时候自己可以很好地发言说话而有时候却说一些乱七八糟的话。让学生明白这其中有部分是认识问题，没有很
好认识到说话要注意场合和时机还有别人的感受和体会。同时也让学生明白这也不是一两天产生的现象，需要学生长期改下去才会慢慢好转的。有时候更不能把这些不好的习惯归结于是自己的道德问题。这样的话主要是基本肯定一个学生他的本质还是好的，希望他们可以好好地改掉一些习惯和错误的观念。
为了了解学生最近变化的深层次的原因，这次谈话向学生询问了家庭父母关系的变化情况。从谈话中了解到，最近一段时间。学生父母的不是很好。离异的父母为了孩子和生活方面的一些问题会时常吵架，这对学生的心理和心情都有比较大的影响。这也导致了学生对自己在学校的表现开始表现地不是很在意。父母对自己在学校的表现没有太多的要求。在学习方面也只是希望孩子把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自己在学校表现优异的时候，父母并没有给予充分的鼓励和关注。学生失望的回答可以感受到学生是多么地希望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自己生活和工作而忽视了孩子在学校的表现。在平时的生活中，经常可以感受这类孩子特别希望能在班级的活动表现自己，有时候不能在好的方面表现自己就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。
针对学生的情况，对学生进行以下的心理和思想工作。首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题，不要有过多的心理负担，自己要对自己的人生负责。就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。让学生体谅到父母生
活的艰难，给离异的父母多一些体谅和理解。在谈话，更多地要从学生生活的角度去关心学生。其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到老师是关心他们的，理解他们的。特别是对离异家庭的孩子或者比较缺爱的学生。然后也要学生知道自己已经不再是小朋友了，要学会去克服困难和自己的缺点。在学习和生活方面需要帮助可以找同学和老师。这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较，而是需要将他们的目标定在战胜自己方面。要比前一段时间的自己更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得一定的进步会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意努力改正自己的缺点，在学生方面更加努力点。最后我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。因为班级活动创建更多学生在这个班级中感受到的关注和认同，而这些关注和认同是问题学生克制自己在班级中有不良表现的动力。有了在活动中或者他们展示自己优势的平台，他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注意和关注。
谈话反思：一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭。同样地，其实每个孩子都有一颗向上的心，很多时候不是道德问题也不是能力问题，而是习惯问题。习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、支持、温暖的家庭环境。一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的要求已经超过了学生能力时，学生就失去了自信，一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们成长中的艰难，多关心孩子成长中遇到的
一些心理问题。这些问题的根源要进行了解，并且针对这些问题采取一些有针对的措施，让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。学生不是一天变成这样或者那样的，所以要想让学生变成一个上进努力的孩子也不是一天两天。耐心和细心才是教育的关键。
小学生师生谈话记录（二）学生姓名：王德性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的物理作业怎么回事？2、学会适应环境3、什么样的老师是好老师4、对他今后的希望谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道王德是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同，有一些题目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应物理学习啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不
会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“我很严格是吗？那我就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！
心灵感悟：有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习物理的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能
让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
篇五：小学生谈心谈话记录100条
精品文章《小学谈心谈话记录内容》
小学谈心谈话记录内容_基层党员干部谈心谈话记录表附件2基层党员干部谈心谈话记录表谈话时间：谈话人年月日谈话内容（签名）谈话人谈话内容（签名）本级党组织负责人意见签名：上级党组织分包领导意见注：此表一式四份，上级党组织、本级党组织、谈话双方各一份。
-1签名：年月日年月日小学谈心谈话记录内容_小学谈心记录剖析教师与留守学生谈心记录（xx）姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。谈心记录2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。4、学习上存在哪些问题。需要哪些帮助。5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，备注脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次韩乔第二周性别地点男心理咨询室谈心记录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩
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还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他
提出了考大学的要求。3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这
长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次谈杨浪第三周性别地点男心理咨询室要讨论改进学习方法、增强自信。因为学心习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段记与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步效果给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间孙江英第四周性别地点女办公室1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。谈心记录2、讲网络的危害，要适时适度的上网。3、与他父母通电话。让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
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4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次杨浪第五周性别地点男教室该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
1、与之谈话，找到原因。由于该生自小过于宠爱、谈心记录放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见。
2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向。继续自我监督与控制。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给效果予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次胡江涛第六周性别地点男办公室1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给谈心记录予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。2、讲学习的用途，制定学习目标。3、与奶奶通电话。希望监督孩子的学习。让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓
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励他。备注效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次邓杭第七周性别地点男教室在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭的行为是一种攻击性行为。
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说。“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对谈心记录的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想。多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干。老师相信你会努力去改的。
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易效果暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间韩爱华性别女第八周地点办公室1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数谈心记录学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
2、了解学生的生活情况。父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。
3、了解学生存在的问题。4、学生对学校和老师的建议。5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯备注经过一段时间，数学知识掌握较好。教师与
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留守学生谈心记录（xx）姓名周次邬春燕第九周性别地点男教室1、你现在学习上最缺少什么。最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因。（数谈心记录子。
4、制定学习计划，给与辅导。学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）2、思念父母，感到孤单，有些松懈。3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩效果提高了不少。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次易攀第十周性别地点女办公室1、发现优点给与表扬。谈心记录2、询问家里情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业。（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业）3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不能只玩。4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。备注作业能认真完成了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次邓豪十一周性别地点男办公室1.分析为什么与同学发生争执。谈心记录2.分析其他同学的意见有没有道理。3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。4.制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。效果教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓名谈心时间孙章恒性别男教师姓名十二周1、谈心地点教室班级四谈话帮助患者提高认
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识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会谈心记录的信任感.2、再次，使她了解自己情况，使其对辅导产生信心，鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己行为的能力。
3、随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高.他效果感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生.教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间胡俊奇十三周性别地点男办公室谈心记录1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少与其他同学讲闲话。3、书写注意工整。示范写。备注上课时专心听讲了，书写也工整多了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间谈心记录杨浪十四周性别地点男教室（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样。2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数效果在减少。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间赵浪十五周性别地点男办公室谈心记录1、你最喜欢什么。有什么爱好。
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2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给效果与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓名谈心时间杨国基性别男十六周地点心里咨询室1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习谈心记录成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受教育。效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间十七周地点心里咨询室韩燕性别女教师姓名班级四年级孙美华1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学谈心记录习情绪不好，为什么。
2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊。”3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压力。
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篇六：小学生谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录1时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈X老师姓名：王X谈心事由：课堂不留意听课谈话内容：师：最近我发觉你上课老是不留意听课，我想问问是什么缘由，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说肯定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。感谢!小学生谈心谈话记录2
谈话时间：201X年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七班级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现乐观，自从升入八班级后，他们上课总是不专心听讲,课堂技术练习消极,应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜爱体育课，也认识到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理安排各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
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小学生心理谈话记录有关学生的心理安康问题的谈话，下面是收集的谈话记录范文，欢迎大家阅读了解。
孙某，女，小学六年级学生。性格内向，怯懦胆小，容易害羞。独生女。父母皆是初中文化程度，比较重视她的学习成绩，但因自我感觉能力有限不能在学习上给予孩子太多的帮助。家里较清贫，其父母靠做点小买卖维持全家的生活所需。爷爷奶奶比较疼爱她，但是并不溺爱。
对待语文课程，她能够较认真的完成，而对于数学她的反响就有点让人不大满意了，她总是应付了事，作业质量很差。据老师说她上课一向很认真，但是从不主动答复以下问题，即使答复声音也小的很难让人听见。喜欢和同学玩游戏，喜欢画画，喜欢看电视。
孙某自上学以来成绩一直不很理想，父母及奶奶经常在她的耳边说，要好好学，也曾为她请过家教老师，但是因为她底子差，根本上没有多大的成效。长期以来，父母因此也觉得她的成绩是很难提上去了，只得顺其自然了。亲戚朋友也经常把学习好且比她小的孩子同她做比较;学校里老师对差生的低期望，这些种种使得她的自信心遭受了严重的打击，从而导致了中等程度的厌学表现。在她的内心就形成了“我没得救了，是我太笨”这样的观念。
通过与家庭和学校的联接，为孙某创造一个良好的外界环境，促成她平和心态的形成，帮她重新找回自信，以一种主动积极的态度面对学习和生活。
(1)降低难度，提高信心基于孙某数学底子薄的情况，我要求她把四年级和五年级的课本拿出来，让她找出曾经遗留下的疑惑，然后进展辅导，让她在学
习中找会获得知识的快乐，并对其给予积极的评价和肯定。语文的问题主要是作文，她的作文严重的语句不通，很难让人读懂。见于此，我选择了一些感情色彩较浓的文章，让她有感情的朗诵，有必要的时候就进展角色扮演;或者给一些词语，让她写篇作文，并把这些词语运用到其中。从辅导中让她找到一点成就感，从而逐步找回自信。
(2)学会正确处理自己和外界环境的关系通过对一些与孙某相似案例的讲述，让她从中受到启发，学会正确的对待自己，正确面对环境。(3)加强训练，培养兴趣把她所学的知识进展迁移和扩展，让孙某认识到“知识就是力量，知识就是登上成功殿堂的一把金钥匙”。例如：她喜欢画画，并且表示她有很强的愿望成为画家。我告诉她：要学好画画，在理解一幅画的深刻内涵时，语文根底知识的学习是少不了的，在对画的尺寸的把握上，要有数学知识做基，一个优秀的画家应该具备……”等。另外给她讲一些有关画家的故事或者知识，激发的兴趣，使她真正的行动起来。组织一些娱乐性的活动，鼓励她主动参与，在实践中体会生活的乐趣。扩大视野，增长见识。于此同时，希望在集体的活动的中，她的`个性能有所改观，不再胆小，不再怯懦。(4)优化学习过程，调整应试心态古语说的好：“工欲善其计，必先利其器。”学习也是一样，有了好的、适合自己的学习方式，就可以到达事倍功半了效果。让孙某尝试使用优化的学习过程，可以让她正真成为自己学习的主人，而非成为学习的奴仆。
针对她考试紧张的情况，调整其应试心理。要求其考前做好应试准备，认真的复习，不要太过分关注考试的结果，紧张的时候给自己进展心理的放松，考试过程中注意方法，先做简单的，不会的先放过去。
(5)家校配合，目标一致面对孩子，无论家庭还是学校都应该做到积极的关注，以“信心加爱心”的希望之心，给孩子制定适宜的开展目标，使她在一种轻松愉快的气氛中学习和生活。对孩子播种希望，孩子就会收获果实。(6)效果记录面对毕业的压力，孙某能够做到积极主动的去学习，而非逃避、厌学;能够更自信的融入集体生活中，而非怯懦、自卑。这就是她的丰收。(7)启迪和思考学习不应当是孩子的负担，而应该是孩子的一个兴趣之一，在父母老师的压力下，孩子经常会将学习当成是自己的负担，也把学习成绩看做是评判一个人好坏的标准。但是一个人的好坏真的是由学习成绩决定的么?每个人有每个人擅长的不同方面，评判一个人应当是多维度的，学习只是其中的一个维度，而现在的家长、老师往往只注重学习而忽略了其他，这是需要我们深思和反思的。
篇八：小学生谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录1时间：xx月xx日地点：办公室学生姓名：xxx教师姓名：xxx谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!小学生谈心谈话记录2谈话时间：201X年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
篇九：小学生谈心谈话记录100条
教师与留守学生谈心记录姓名
杨余英
性别
女
时间
第一周
地点
心理咨询室
1、了解家庭情况，给予关心。
2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记谈
录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告心
诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。记录3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5、让班上优异的学生结对帮扶。
备注
经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
韩乔第二周
性别地点
男心理咨询室
谈
1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问
心题的产生与心理社会因素关系密切。
记
2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，
录平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和
心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条
件，同时也对他提出了考大学的要求。
3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的
实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
备注
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名
杨浪
性别
男
周次
第三周
地点
心理咨询室
谈
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学
心习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段
记与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。
2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
5、及时预习复习，合理利用时间。
效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
孙江英第四周
性别地点
女办公室
1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2、讲网络的危害，要适时适度的上网。谈
心
3、与他父母通电话：让他父母了解求助者
记的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真
录实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时
间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，
减少他的压力，并不断地鼓励他。
4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。
效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
杨浪第五周
性别地点
男教室
该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。1、与之谈话，找到原因：由于该生自小过于宠爱、谈放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢心慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不记得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自录我为中心，不接受别人的意见。2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
胡江涛第六周
性别地点
男办公室
1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给谈予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，心缺乏控制力。记
2、讲学习的用途，制定学习目标。录
3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。
让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压
力，并不断地鼓励他。
备注
效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名
邓杭
性别
男
周次
第七周
地点
教室
在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭
的行为是一种攻击性行为。
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：
“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对
谈的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的
心同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多
记少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的。
录
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他
“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉
他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节
课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己
进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬
等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步
经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易
效果暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微
笑多了，和同学的关系在一天天地改善
教师与留守学生谈心记录
姓名
韩爱华
性别
女
时间
第八周
地点
办公室
1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数
谈
学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
心2、了解学生的生活情况：父母在外打工，很
记是想念，跟外婆生活在一起。
录
3、了解学生存在的问题。
4、学生对学校和老师的建议。
5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯
备注经过一段时间，数学知识掌握较好。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
邬春燕第九周
性别地点
男教室
1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少
斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？（数
谈学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）
心
2、思念父母，感到孤单，有些松懈。
记
3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩
录子。
4、制定学习计划，给与辅导。
了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩效果提高了不少。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
谈心记录
易攀
性别
女
第十周
地点
办公室
1、发现优点给与表扬。
2、询问家里情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业）
3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不能只玩。
4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。
备注作业能认真完成了。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
邓豪十一周
性别地点
男办公室
1.分析为什么与同学发生争执。
谈
2.分析其他同学的意见有没有道理。
心
3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。
记
4.制定相应个人计划，互相监督执行。
录
效果
与同学打架的次数减少了。
教师与留守学生谈心记录
留守生姓孙章恒性别名
谈心时间十二周谈心地点
男教室
教师姓名
班级四
1、谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为
可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会
谈
的信任感.
心2、再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生
记信心,鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己
录行为的能力。
效果
3、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心,能按时完
成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
胡俊奇十三周
性别地点
男办公室
谈
1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成
心绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地
记评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
录
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少
与其他同学讲闲话。
3、书写注意工整。示范写。
备注
上课时专心听讲了，书写也工整多了。
教师与留守学生谈心记录
姓名
杨浪
性别
男
时间
十四周
地点
教室
谈
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为
心这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特
记意不提。）
录1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自
己平时的表现怎样？
2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望
你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学
习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。
学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数效果在减少。
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
赵浪十五周
性别地点
男办公室
谈
1、你最喜欢什么?有什么爱好？
心
2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落，
记对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈
录心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓
励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。
不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给效果与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。
教师与留守学生谈心记录
留守生姓名
谈心时间
杨国基十六周
性别地点
男心里咨询室
1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习
谈成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时
心的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
记
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克
录“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富
于哲理性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受
教育。
效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。
教师与留守学生谈心记录
姓
韩燕
性别
女
教师姓孙美华
名
名
时十七周地点心里咨询班级四年级
间
室
1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学
谈习情绪不好，为什么？
心
2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态
记都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有
录压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我
想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办
啊？”
3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压
力。
效
好
果
教师与留守学生谈心记录
姓名
性别
谈心时间月日谈心地点
班级
谈心记录
效果
教师与留守学生谈心记录
留守生姓
性别
教师姓
名
名
谈心时间月日谈心地点
班级
谈心记录
效果
篇十：小学生谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录响文化课的学习;另外看小说确定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤
小学生谈心谈话记录
奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;
学生与老师之间的谈话可以让同学了解他专业学习的具体困难，分析造成专业二、绝不能在上课时看，要合理支配时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可
学困的缘由，下文是谈心谈话记录的范文，欢迎大家阅读了解。
适当看看，可以吗?
小学生谈心谈话记录1
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面
时间：5月15日
的书看了，保证按老师要求做。感谢!
地点：办公室
小学生谈心谈话记录2
学生姓名：陈X
谈话时间：201X年X月XX日
教师姓名：王X
谈话地点：教室
谈心事由：课堂不留意听课
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话内容：
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很宠爱上体育课，课堂表现
师：最近我觉察你上课老是不留意听课，我想问问是什么缘由，能告知我吗?生：主动，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可能被里
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课
面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
谈话要点：
师：老师想跟你沟通的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影
第2页
1、你宠爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识看法：学生都宠爱体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲乏不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理支配各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
第3页
篇十一：小学生谈心谈话记录100条
小学学生谈话记录小学学生谈话记录一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除晓微的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，晓微今天坐得真端正，听课非常认真！”“晓微同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“晓微同学……”渐渐的，鲁某开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了一天。2.家校沟通，促进自信。晓微自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了晓微在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表
现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，鲁某从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。四、辅导效果：通过师生、家长的共同努力，晓微现在有了很大的变化，她的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。五、结论学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。”面对晓微的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似晓微这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。
篇十二：小学生谈心谈话记录100条
天天向上作文用爱架起沟通桥天天向上作文用爱架起沟通桥天天向上作文用爱架起沟通桥教教录日期录日期录日期121212月月学生姓名学生姓名学生姓名老师姓名老师姓名老师姓名张淑丽基础张淑丽基础张淑丽基础性问题没性问题没性问题没谈谈辅导班举行的第三次数学测试辅导班举行的第三次数学测试辅导班举行的第三次数学测试圆的周长与面积圆的周长与面积圆的周长与面积成绩差由掌握好成绩差由掌握好成绩差由掌握好11询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太懂学校老师讲得快谈话懂学校老师讲得快谈话懂学校老师讲得快谈话要点要点要点22指出解决办法上课要认真不走指出解决办法上课要认真不走指出解决办法上课要认真不走神就能听懂神就能听懂神就能听懂703703703帮助学生制定成绩提高计划帮助学生制定成绩提高计划帮助学生制定成绩提高计划aa认真完成作业认真完成作业认真完成作业不懂就问如果发现不懂装懂严厉批评学生谈心谈话记录
天天向上作文——用爱架起沟通桥教师与学生谈心记录日期12月2日学生姓名王鑫瑜候梦婷老师姓名张淑丽基础性问题没谈话原辅导班举行的第三次数学测试(圆的周长与面积)成绩差，由掌握好1询问学生学校里听讲状态，学生说上课听不太懂，学校老师讲得快谈话要点2指出解决办法，上课要认真，不走神，就能听懂70%3帮助学生制定成绩提高计划a认真完成作业，不懂就问，如果发现不懂装懂，严厉批评；b制定错题纠错本，错题要反复做；c认真对待补习班的测试，不能不把辅导班的测试当回事：测试是检查学习漏洞的好机会，上重视，行动上才会认真；d学生心理素质不够好，小考试都很紧张，调整心态，不要太在乎考试分数，就像完成家作一样去考试，自己的水平就能发挥出来；E在做家庭作业时，提前把要做的作业知识先复习一遍，然后脱离书本、笔记等独立完成作业，逐渐摆脱对书本的依赖性，帮助自己在测试时发挥到最好的状态；谈话效果王鑫瑜当场就哭了起来，经过老师的安抚，情绪逐渐平静下来；也让老师觉得她们本身就肩负着很大的压力，并且通过鼓励与结合老师自己的学习经验的叙述，她们两个人也马上明明确了自己今后的学习目标，表示一定会按照老师的要求去做。心灵感悟谈话之后，更进一步拉近了我和王鑫瑜、侯梦婷之间的距离，让她们感受到了我对她们的关心和支持。她们说学校老师从来没有这么找她们谈过话，从来没有感觉老师这么重视、相信她们，为了老师这份信任，她们一定会努力。
有些时候学生考差，不是他不用心，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，正如这名学生，如果教师不及时与她们谈话，她可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，真正为孩子的一生着想！其实学习上的问题很多，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心她，问题就可以迎刃而解。问题再多，但是总会有解决办法，这句话，我送给学生，也送给自己。
教师与学生谈心记录时间：xx年6月25日地点：办公室学生姓名：王杨（高三13班）教师姓名：谈心目的：上课听讲不用心的问题谈心内容:1、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？2、老师讲的课你能听懂吗？3、你是不是有些什么困难？4、你要按时完成作业。
学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈心效果:有进步，基本上都能做到.教师与学生谈心记录时间：xx年9月9日地点：办公室学生姓名：杨光（高三13班）教
师姓名：谈心目的：新任班长后工作中有哪些困难?谈心内容:1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？3、还有些什么困难？4、老师对你的希望。
学生认识态度：1、积极主动反映情况。
2、提出评选班委干部的建议。
3、对自己有时未起带头作用有认识。
谈心效果:能起带头作用.
谈话学生：王雪学生特点：年级：初二性格极其内向，说话声音不清晰。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。
对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。
谈话目的：了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
谈话记录：通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。喜欢玩游戏，玩手机。学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。很聪明，语文成绩很好。
他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。
要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。
要不怕苦，养成好的学习习惯。跟进措施：设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的，进而产生专业的持久兴趣。善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂中予以体现。努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。
内容仅供参考
篇十三：小学生谈心谈话记录100条
小学生谈话记录小学生谈话记录（一）时间：**年3月10日地点：****谈话对象：李晓龙谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。你曾几何时连续考到班内第一？你曾几何时考到校内第一？你曾几何时英语考到班内第一？君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利
用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李：……（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。小学生谈话记录（二）学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！
我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟：对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！
篇十四：小学生谈心谈话记录100条
学生谈心谈话记录学生谈心谈话记录谈心意思是谈心里话；倾心交谈。的关于老师与学生的谈话记
录，欢送大家一起来看看！时间：20**年5月15日地点：办公室谈心人：A谈心对象：BB：通过开展“三句话”教育活动，把我的认识提高到了一个新
的境界，承受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和缺乏：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。
A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于外表，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。
B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改良工作作风，完善自我。
A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建立初见成效，刚刚大家讨论的大多是自己的缺点和缺乏，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点缺乏的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。
时间：20**年5月25日地点：办公室谈心人：A谈心对象：BA：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”B：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办啊？”A：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比拟负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不安康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的.问题。”B：你说的对，就是心静不下来，急躁。自己控制不住自己。
代前军：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦急躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比方说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的事，就当是稳固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。B：好的，我回去试试。A：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个安康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”B：谢谢时间：20**年8月25日地点：办公室谈心人：A谈心对象：B
B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。
A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚决，才能保持政治上的清醒和坚决，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。
A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于外表，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改良工作作风，完善自我。
A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成
任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应
工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好
篇十五：小学生谈心谈话记录100条
小学一年级学生个别谈话记录小学一年级学生个别谈话记录篇一学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果：有进步篇二学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。效果：篇三学生姓名：XX谈话时间：XX月XX日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：有进步，但也有反复，还需巩固。篇四学生姓名：XX谈话时间：XX月XX日
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。篇五学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。
效果：有进步。【拓展延伸】如何对个别学生进行谈话首先，要以平等的态度对待学生。教师与学生是师生的关系，又是朋友关系，师生之间应当是互相尊重、亲密无间、平等相待的，如果教师以为小学生年龄小，懂事不多，以不平等的态度对待学生，那就错了。小学生虽然年龄小，但他们心理上要求大人不要小看他们，并以平等态度对待他们。凡是批判性的谈话，教师要做到客观公正、以理服人，不宜居高临下，以势压人。不然，谈话是不会有效果的。其次，要有针对性，做到“一把钥匙开一把锁”。由于小学生受到社会、家庭、学校的影响不同，他们的思想觉悟不一、智力发展水平不一，因此，教师找学生谈话，要针对学生的不同年龄特征和学生的个性差异，要针对不同性质的问题，还要考虑不同的场合，充分发挥教师的机智，掌握不同学生的不同心理特点，捕捉最佳的教育时机，灵活地选取谈话内容。这样，谈话才是有效的。再次，语言要准确、简练、生动、形象，有较强的表现力、说服力。语言具有科学性，准确，实事求是，学生才会心悦诚服，谈话才具有说服力；语言具有生动性，不呆板平淡，不抽象化、概念化，才会有一种吸引人的力量（心理学研究表明，小学生接受教育，易于从具体形象开始）；语言还应具有启发性，教师应以饱满的热情，形成语言内在感染力，有时慷慨激昂，有时娓娓而谈，有时严肃尖锐，有时又引而不发，言虽尽而意无穷，启发学生想象、思考，受到感染，从而在潜移默化中受到教育、鼓励。
篇十六：小学生谈心谈话记录100条
近日心态不稳定学习力不从心的问题近一个月以来天气逐渐变冷又因为学校连续放假的原因学生的学习状态很差学习情绪不好一天有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去但又不知道该如何做就去找了班主任.
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小学学生谈话记录
导读：本文是关于小学学生谈话记录，希望能帮助到您！小学学生谈话记录（一）时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控
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制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去
之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”柯玉琴：“谢谢老师！”小学学生谈话记录（二）学生姓名：前明（化名）
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性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是
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吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
小学学生谈话记录（三）学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文
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有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议
谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。心灵感悟：对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学
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生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！
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篇十七：小学生谈心谈话记录100条
学校生谈心谈话记录响文化课的学习;另外看小说确定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤
学校生谈心谈话记录
奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;
同学与老师之间的谈话可以让同学了解他专业学习的具体困难，分析造成专业二、绝不能在上课时看，要合理支配时间，在作业完成好、文化课复习好根底上可
学困的缘由，下文是谈心谈话记录的范文，欢送大家阅读了解。
适当看看，可以吗?
学校生谈心谈话记录1
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面
时间：5月15日
的书看了，保证按老师要求做。感谢!
地点：办公室
学校生谈心谈话记录2
同学姓名：陈X
谈话时间：201X年X月XX日
老师姓名：王X
谈话地点：教室
谈心事由：课堂不留意听课
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话内容：
谈话对象分析：以上这几个同学在七班级的时候，很宠爱上体育课，课堂表现
师：最近我觉察你上课老是不留意听课，我想问问是什么缘由，能告知我吗?生：主动，自从升入八班级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可能被里
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课
面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
谈话要点：
师：老师想跟你沟通的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影
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1、你宠爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？同学生疏看法：同学都宠爱体育课，也生疏到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让同学疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些同学期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，同学留意文化课学习，没有多余的时间进展身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。还有相当一局部同学认为体育课是用来玩的。老师的引导：1、正确引导同学生疏体育运动的重要性。2、让同学合理支配各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
第3页
篇十八：小学生谈心谈话记录100条
2018最新学生谈心谈话记录内容大全精选合集
2018年春节刚过去,各大学校也是刚开学不久,很多学生都还没有从假期的欢乐时光中走出来,这时候身为老师,应该去找这些学生谈一次话,收心的话,下面的范文大家参考!
01
学生姓名:陶丁利
谈话时间:12月17日
谈话目的:最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点:
一、最近总有人告你的状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度:
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果:
有进步
学生谈话记录
学生姓名:陈乾
谈话时间:12月13日
谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因
谈话要点:
一、你与陈振威同学是怎样打起来的?
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?
三、你认为这次你有哪些地方做得不对?
四、你对你做得不对的地方怎么办?
学生认识态度:
认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:贺倩
谈话时间:12月8日
谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方?
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
开始不作声。
后有所认识,并表示以后一定认真听。
效果:
有进步,但也有反复,还需巩固。
学生谈话记录
学生姓名:陈能
谈话时间:12月5日
谈话目的:了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点:
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因?
二、你感觉有哪些不舒服?
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
近来总是没有力气。
经常感冒,患病。
效果:
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生谈话记录
学生姓名:陈仟
谈话时间:11月24日
谈话目的:表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点:
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的?
二、你做的时候是怎样想的?
三、希望在学习上也多认真一点,把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
愿意把父母给的零花钱只用一半,另一半存好准备买学习用具。
愿意努力学习,把作业做工整。
效果:
有进步。
学生谈话记录
学生姓名:伍珊珊
谈话时间:11月17日
谈话目的:鼓励继续努力学习。
谈话要点:
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题,提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果:
来查过三次。
学生谈话记录
学生姓名:陈奥杰
谈话时间:11月10日
谈话目的:了解为什么还没有交清书费。
谈话要点:
一、你为什么还没有交清书杂费?
二、你家有哪些人?
三、你家还有些什么困难?
四、你家打算什么时候交清书杂费?
学生认识态度:
一、不是不交清,而是父亲患绝症时欠下了许多多债务,家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事,会尽快交清的。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:朱登
谈话时间:10月23日
谈话目的:努力学习,完成作业。
谈话要点:
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?
二、父亲为你交书费容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:
一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果:
进步不明显。
学生谈话记录
学生姓名:陶天鑫
谈话时间:10月18日
谈话目的:上课听讲不用心的问题
谈话要点:
一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗?
二、老师讲的课你能听懂吗?
三、你是不是有些什么困难?
四、你要按时完成作业。
学生认识态度:
开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。
效果:
有进步
学生谈话记录
学生姓名:朱士杰
谈话时间:10月13日
谈话目的:新任班长后工作中有哪些困难
谈话要点:
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:陶思俊
谈话时间:9月26日
谈话目的:怎样当好本班文娱委员
谈话要点:
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难?
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果:
本班文娱活动开展起来了。
学生谈话记录
学生姓名:陈瑜
谈话时间:9月16日
谈话目的:能上能下,不当干部一样努力学习
谈话要点:
一、今年未当上班干部你有何想法?
二、今后有哪些打算?
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果:
相反比去年有进步。
学生谈话记录
学生姓名:朱士杰
谈话时间:9月5日
谈话目的:带头守纪,当好班长
谈话要点:
一、带头头遵守纪律,
二、认真搞好学习;
三、关心同学,
四、关心班集体。
学生认识态度:
开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。
02
一:与学生谈话记录
问题学生帮教汇报
我担任2011铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作,负责本班第3小组的辅导工作,曲辉是我的主要工作目标。
学生情况:
曲辉,2011铣工一班学生,最大的特点是懒,懒得学习,懒得劳动,懒得动手,懒得写作业,在校就是在养身体。
谈话记录一:
师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?
生:低头不语。
师:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,现在来校快一年了,还有一年多时间就实习了,现在努力学习专业还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。
生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。
(我知道我的话对他有所触动)
师:那我们现在不要定太高的目标,第1步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?
生:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果:在这次谈话中,虽然曲辉没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作,作业能及时交上,这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二:
改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第3个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。
师:最近学习怎么样啊?
生:可以。
师:可以是什么程度啊?
生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。
师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
生:好的。您放心吧!
效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。
谈话记录三:
有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师:上一星期实习,体会深吗?
生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上1个新台阶。
师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。
效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他1个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。
总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名
自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
篇十九：小学生谈心谈话记录100条
在班上公开表扬在班上公开表扬在班上公开表扬等让他充分体验成功的欢乐不断进步等让他充分体验成功的欢乐不断进步等让他充分体验成功的欢乐不断进步效果效果效果经过老师家长同学的帮助邓杭易怒易经过老师家长同学的帮助邓杭易怒易经过老师家长同学的帮助邓杭易怒易暴的情绪逐步稳定下来了他脸上的怒气少了微暴的情绪逐步稳定下来了他脸上的怒气少了微暴的情绪逐步稳定下来了他脸上的怒气少了微笑多了和同学的关系在一天天地改善笑多了和同学的关系在一天天地改善笑多了和同学的关系在一天天地改善姓名姓名姓名韩爱华韩爱华韩爱华性别性别性别时间时间时间第八周第八周第八周地点地点地点办公室办公室办公室了解学生的学习情况姓名
教师与留守学生谈心记录（2016）
杨余英
性别
女
时间
第一周
地点
心理咨询室
谈1、了解家庭情况，给予关心。心
2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记记
录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告录
诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？5、让班上优异的学生结对帮扶。
备注
经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。
姓名周次
教师与留守学生谈心记录（2016）
韩乔第二周
性别地点
男心理咨询室
谈
1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问
心题的产生与心理社会因素关系密切。
记
2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，
录平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和
心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条
件，同时也对他提出了考大学的要求。
3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的
实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
备注
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
姓名周次
教师与留守学生谈心记录（2016）
杨浪
性别
男
第三周
地点
心理咨询室
谈
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学
心习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段
记与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。
2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
效果
?5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步
给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
孙江英
性别
女
时间
第四周
地点
办公室
谈
1、了解学习情况，给予关心，询问为什么
心喜欢上网。
记2、讲网络的危害，要适时适度的上网。
录
3、与他父母通电话：让他父母了解求助者
的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真
实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。
效果
姓名周次
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，
慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状
态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录（2016）
杨浪
性别
男
第五周
地点
教室
谈
该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
心1、与之谈话，找到原因：由于该生自小过于宠爱、
记放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢
录慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不
得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自
我为中心，不接受别人的意见。
2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其
儿子的心意。
3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如
何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给
予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话
过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
胡江涛
性别
男
周次
第六周
地点
办公室
谈
1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给
心予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，
记缺乏控制力。
录2、讲学习的用途，制定学习目标。
备注
3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
效果良好。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
邓杭
性别
男
周次
第七周
地点
教室
谈
在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭
心的行为是一种攻击性行为。
记
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：
录“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对
的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的
同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多
少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的。
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他
“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉
他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节
课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步
效果
经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易
暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微
笑多了，和同学的关系在一天天地改善
教师与
韩爱华
性别
女
留守学
生谈心
记录
（2016）
姓名
时间
第八周
地点
办公室
谈
1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数
心
学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
记2、了解学生的生活情况：父母在外打工，很
录是想念，跟外婆生活在一起。
3、了解学生存在的问题。
4、学生对学校和老师的建议。
备注
5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯
经过一段时间，数学知识掌握较好。
姓名
教师与留守学生谈心记录（2016）
邬春燕
性别
男
周次
第九周
地点
教室
谈
1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少
心斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？（数
记学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）
录
2、思念父母，感到孤单，有些松懈。
3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩
子。
4、制定学习计划，给与辅导。
效果
了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩
提高了不少。
姓名
教师与留守学生谈心记录（2016）
易攀
性别
女
周次
第十周
地点
办公室
谈心记录
备注
1、发现优点给与表扬。
2、询问家里情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业）
3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不能只玩。
4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。
作业能认真完成了。
姓名周次
教师与留守学生谈心记录（2016）
邓豪
性别
男
十一周地点
办公室
谈
1.分析为什么与同学发生争执。
心
2.分析其他同学的意见有没有道理。
记
3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。
录
4.制定相应个人计划，互相监督执行。
效果
与同学打架的次数减少了。
教师与留守学生谈心记录（2016）
留守生姓孙章恒性别
男教师姓
名
名
谈心时间十二周谈心地点教室班级四
谈1、谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为
心
可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会
记
的信任感.
录2、再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生
信心,鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己
行为的能力。
效果
3、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心,能按时完
成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.
姓名
教师与留守学生谈心记录（2016）
胡俊奇
性别
男
时间
十三周
地点
办公室
谈
1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成
心绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地
记评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
录
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少
与其他同学讲闲话。
3、书写注意工整。示范写。
备注
上课时专心听讲了，书写也工整多了。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
杨浪
性别
男
时间
十四周
地点
教室
谈
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为
心这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特
记意不提。）
录1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自
己平时的表现怎样？
2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望
你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学
习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。
效果
学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数
在减少。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓名
赵浪
性别
男
时间
十五周
地点
办公室
谈
1、你最喜欢什么?有什么爱好？
心
2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落，
记对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈
录心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓
励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。
效果不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。
教师与留守学生谈心记录（2016）
留守生姓杨国基性别
男
名
谈心时间十六周地点
心里咨询室
谈
1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习
心成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时
记的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
录
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克
“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富
于哲理性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受
教育。
效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。
教师与留守学生谈心记录（2016）
姓
韩燕
性别
女
教师姓孙美华
名
名
时十七周地点心里咨询班级四年级
间
室
谈
1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学
心习情绪不好，为什么？
记
2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态
录都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有
压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我
想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办
啊？”
3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压
力。
效
好
果
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