摘要：兴趣是最好的老师，在地理教学中由于学生学习兴趣的缺乏，影响了课堂教学的效率。作为一名高中地理教师，要采取多种措施培养学生地理学习的兴趣，让学生学好地理。
关键词：兴趣 直观教学法 教学艺术
兴趣是最好的老师，许多的教育家都指出了兴趣培养的重要性。兴趣是促使学生探究的动力，是学生主动获取知识的源泉。在课堂教学活动中，培养学生的学习兴趣是不可或缺的一项任务。
地理是高中阶段的必修课程之一，在地理课上，教师把祖国大好河山的画面展示给学生，向学生介绍大自然的奥秘，地理学习本该引起学生的兴趣，但是，事实上地理课堂的教学效率并不高。一直以来，地理都被认为是一门副科，地理学习没有太多的必要性，很多学生甚至感到地理学习很痛苦，对地理持有厌恶的情绪。殊不知学习地理在学生的发展过程中具有重要的作用。高中地理教师要想完成地理教学的任务，首先要激发学生地理学习的兴趣，以兴趣促使学生进行地理知识的学习，使课堂教学达到良好的效果。
在实际的地理教学中，教师应该怎样培养学生的地理学习兴趣呢？这是每一位高中地理教师所思考的问题。笔者在地理教学之路上经过探究，认为在高中地理教学可以从以下几个方面入手，以调动学生学习的积极性。
一、运用直观教学法，让学生获取感性的地理认识
地理学科所涉及到的教学内容广泛，但是学生们平时的经历有限，如果教师单纯依靠讲授法授课，许多的教学内容学生不能做出清晰的理解，必然不会达到好的教学效果。为了更好地让学生认识地理知识，理解地理知识，进而掌握地理知识，教师在地理教学中就要引入直观教学法。在进行直观教学时，教师要充分利用好地球仪、地图册、多媒体教学技术等，把教学内容直观地展现在学生面前，以激发学生的地理学习兴趣。
（一）运用好地图和地理图册，让学生更好地理解地理教学内容
地图和地理图册是地理教学中不可或缺的书目。在地理学习过程中，地图和地理图册起着重要的作用。每一位地理教师都要利用好地图和地理图册，发挥出地图地理图册在地理教学中的优势。
翻开地理课本，我们会看到里面有很多插图，在进行内容的讲解之前，教师可以先让学生看里面的插图，然后结合插图进行相关内容的阅读，在教学讲解过程中也要让学生边听教师的讲解，边观看插图。必要时，教师要把地理挂图带入课堂，让学生一起看挂图，进行知识的细致分析。不管是地理课本上的插图，还是地理挂图都具有简明、直观性的特点，通过借助地图进行辅助教学工作，教师能够使抽象的地理知识形象化，复杂的地理知识简单化，有助于学生对地理知识的理解、记忆和运用，同时能够有效地培养学生的观察能力、分析能力、想象能力以及思维能力。
作为一名地理教师，一定要让学生学会看图、用图，进而让学生学会填图和画图。要想更好地利用地图，首先要让学生能看懂图，这就需要教师让学生先明白地图上各个符号、各种颜色所代表的意思，懂得各地图所要表达的内容。
在运用地图、挂图进行教学之后，教师就要运用好地理图册，通过地理图册的填充，检查学生的学习效果。通过填图，能够帮助学生查漏补缺，巩固所学的地理知识，加深学生对所学知识的印象。
（二）发挥多媒体教学技术的优势，吸引学生的注意力。
要想学好高中地理需要学生具备较高的思维能力。但是高中生的思维发展不能满足地理教学的需求，教师在教学时就必须把教学内容转化为形象的知识。在科学技术迅猛发展的今天，多媒体辅助教学技术在课堂教学中发挥出优势作用。在地理课堂上，教师要充分利用多媒体教学技术的优越性，把复杂难懂的地理知识直观、形象的展示给学生，帮助学生更好地理解地理教学内容中的抽象概念和原理。
通过在地理课堂上运用多媒体辅助教学技术，能够使地理课堂教学更具趣味性，通过使用图片、动画等手段学习地理，学生的学习兴趣浓厚，也获取了更多的感性知识，提高了课堂教学的有效性。
二、讲究课堂教学艺术，激发学生地理学习的兴趣
课堂教学是一门艺术，在进行课堂教学时，教师要讲究教学的艺术性，以激发学生学习的兴趣。为了更好地调动学生学习的兴趣，教师要不断进行学习和深造，以丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平。
（一）精心设计课堂导入
课堂导入是课堂教学的第一环节，课堂导入的成功与否将直接影响课堂教学的效果。在进行地理课堂教学时，教师可以结合地理学科的特点选择导入方法。教师可以在课堂教学的开始向学生介绍地理之最、地理奇观、地理趣闻等，也可以通过谜语、漫画、俗语等形式导入新课。这样的课堂导入及激发了学生的探究欲望，又丰富了教学内容，拓展了学生的知识面。
（二）营造轻松的学习氛围
课堂教学的气氛轻松，学生们就会感到放松，自然会全身心地投入到学习过程当中。为了更好地活跃课堂教学的气氛，在教学时，教师要善于运用幽默的教学语言、肢体语言等激活课堂，以使课堂教学的气氛更好活跃。
为了更好地活跃课堂教学的气氛，教师要不断提高自己。教师要在搞好教学工作之余，学习专业知识，以便于在地理课堂教学中游刃有余。教师还要提高自己的教学水平，只有具备较强的教学能力，才能把自己所知道的知识传授给学生。
教师具备较高的素质，才能够得到学生的信服和钦佩。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理。
培养学生地理学习的兴趣是每位地理教师的任务。在地理教学中，教师一定要把学生学习的兴趣培养贯穿到课堂教学的每个环节当中，以唤醒学生、鼓舞学生，让学生有更好地发展。
参考文献：
[1]林天应.高中生地理学习兴趣调查研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]车爱华.高中生学习地理知识的需求动机研究[D].山东师范大学，2015.
[3]赵旭.培养中学生地理学习兴趣途径的探讨[D].辽宁师范大学，2008.
（作者单位：江西省乐平三中）