摘要：通常情况下材料专业大学利用跨境电商来实现创业创新会非常困难。事实上材料专业大学生可以很好地利用跨境电商来创业创新，由于掌握了专业知识，他们反而在机电材料方面会获得较大的成功。材料类专业大学生掌握了材料力学性能和无损检测等方面的知识，对材料及机电产品的原理及性能较熟悉，能用已经掌握的知识从事设备的跨境电商，而且设备利润空间较大，为材料专业学生创业创造了较佳的条件。最后指出指导学生创业创新的老师应具有务实的态度和较强的实践经验，才能更好地指导学生创业创新。材料专业的创业创新将激励学生更好地学习专业课程，有力地促进了材料专业教学效果和课程建设，具有较高的创新性。
关键词：材料专业；无损检测；大学生；创业创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0041-02
2012年8月1日，教育部发布了《普通本科学校创业教育教学基本要求》的通知，各省市自治区教育部门已经行动起来，要求在各高等学校开展各式各样的创业创新学院。这一作法是为了适应我国经济由粗放型向精细型发展的必然要求，减少经济发展对大气、土壤和水的污染，对提高国民的幸福感具有重要意义。培养具有创业创新意识的高等人才，是高等教育改革的要求，也是有效应对目前大学生面临的严重就业形势的有效手段，将会成为提高经济发展的新动力。
一般人也许会认为，材料专业大学生创业创新不易，因为材料专业涉及化学、物理、机械、电子等专业，是一类综合性的学科，要求较高，不容易学好、学精。因此，材料专业学生创业创新非常困难。如果想通过跨境电商来实现创业创新，岂不是更加困难。事实真是这样吗？本人经过为期五天的跨境电商培训，经过理论讲解、现场实践和现场参观，收获颇丰。其中一条收获就是发现材料专业大学生也可以很好地利用跨境电商实现创业创新，由于掌握了专业知识，在材料及机电产品方面的跨境电子商务方面，他们反而更容易成功并获得丰厚利润。本文将讨论商业学院指导大学生创业创新的探索、材料类学生创业创新的优势、材料类专业指导老师的态度共三个问题。
一、商业学院在指导大学生创业创新中的探索
浙江工商职业技术学院做为一所商业专科学院，在培养学生跨境电商创业创新方面进行了深入探索，已经成功运行了五六年，取得了较好的成绩。大学生创业率达30%，在全国高校中名列前茅，比较努力的学生毕业后年收入达50-100万，出色学生的年收入达到200万左右，远远超出985、211高校的优秀学生，他们为大学生创业提供了很好的经验，值得我们学习。主要方法为通过入园辦学模式，企业入驻创业园为学生提供实训基地，学校老师也入驻创业园及时辅导学生，解决了学生在学习过程中理论知识和实践培训无法结合的难题，具有较高的创新性。这一作法在人才培养方面非常重要和有效，同时，又促进了学生的创业，而且学生创业的收入也很高且具有持续性，值得我们学习。我们学校也尝试了校企联合办学，通过“三明治”方式培养学生的动手能力，通过三年的实践，已经无法实施，主要原因是理论辅导和实践无法有机地结合在一起，学生不满意，企业也不满意。
浙江工商职业技术学院这种入园办法模式，为高校开展创业创新提供了较好的借鉴模式。引入企业到学校，以学校为主导，而不是让企业以赚钱为目的，达到了培养学生综合能力的目的，又增加了学生的实践培训和创业热情，企业也从中获利。材料专业在创业创新方面也可以采取此种方式开展跨境电商服务。
二、材料类学生从事跨境电商的创业创新的优势
材料专业学生已经学完了《材料力学性能》、《无损检测》等专业课程，初步掌握了力学性能和无损检测等基本技能。特别是《无损检测》（Nondestructive Testing，简称NDT）课程，以不损害被检验对象的使用性能为前提，应用多种物理原理和化学现象，对各种工程材料、零部件、结构件进行有效的检验和测试，借以评价它们的连续性、完整性、安全可靠性及某些物理性能。包括探测材料或构件中是否有缺陷，并对缺陷的形状、大小、方位、取向、分布和内含物等情况进行判断；当被检对象内部不存在大的或影响使用的缺陷时，还要提供组织分布、应力状态以及某些力学和物理量等信息。
因此可以结合本专业的特点，引导学生从事一些材料及机电产品的跨境电子商务，由于学生对于铜铝钢材及机电产品的性能有较好的理解，并能应用力学性能检测技能和无损检测知识验证设备的可靠性，加上设备利润空间较大，与商科学生从事服装、鞋帽等微利产品相比，材料类专业学生具有较佳的创业条件，这也是他们的优势。
台州学院非常重视学生的创业创新工作，在学校一号教学楼成立了台州学院大学生创业学园，有四十多家大学生创业平台入驻。在学校创业平台的支持下，材料专业学生也成立了一个创业公司，结合个人所长在创业园从事新技术、新材料和设备方面的跨境电子商务。学生兴趣较多，报名参加创业创新的学生有七八名，他们积极准备、认真答辩，已经在WISH和阿里巴巴上注册了帐号，从事跨境电商贸易。这一做法激励了学生更好地学习专业课程，而不再把专业课程当作枯燥、没有用处的知识，有力地促进了材料专业的建设，这是一项新的探索。
三、材料类教师指导学生创业创新的方法
创新创业教育的最终落脚点在学生，只有学生接受了创新创业观念，并勇于去实践创新创业，才能说创新创业教育起到了实际的效果。因此，要求指导老师具有务实的态度，也要求较强的实践经验，只有如此才能很好地指导学生创业创新。我对此深有体会，我们在培训时老师的讲课都非常精彩，既有理论分析和务实的总结，又有上机实践，在培训过程中收获较大，主要原因是这些培训老师自己都从事跨境电商贸易，掌握了主要技能，然后再传授给学生，这种务实的作法非常有效。而在培训时从北京聘请的老师，因缺乏跨境电商的实践经验，在人才培养方式、实践操作、理论方面都不专业，也不了解浙江学生善于创业、具有创业天赋的特点，讲了许多不切实际也没有理论根据的观点。因此，指导老师如果没有实践则无法指导学生。
所以，材料类专业学生可以更好地从事高附加值产品的跨境电商，学生的兴趣较高，老师指导时要求具有务实的态度和较强的实践能力，能更好地开展学生创业创新。这一方面的探索具有较高的创新性，会有力地促进材料专业的学生培养及课程建设。
参考文献：
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