下面是小编为大家整理的数理解与计算（完整）,供大家参考。
数的理解与计算 课题 数的理解与计算 课型 复习 教学目标 1、通过复习 20 以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的理解和理解。
2、复习 20 以内的加减法。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点 20 以内数的组成及加减法。
灵活使用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点 关键 教学资源 课件 教学过程 教学环节 节 时间安排 排 教师指导 学生活动 设计意图
一、复习读数、写数
二、复习比较大小和第几
1、出示数字卡片，指名学生读 20似内的数。
(让学生顺着数，倒着数，还能够跳着数。) 2、出示计数器。
(1)师:从右边起第一位是什么位?第2 位是什么位?个位上的1 颗珠子表示什么?十位上的 1 颗珠子表示什么? (2)老师分别在计数器上拨 14、18、5、15 让学生读一读，再写出来。
1、让学生给数字娃娃排队:5、6、10、3、20、17，学生能够按从小到大的顺序排，也能够按从大到小的顺序来排。
2、在 20 以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数
学生快速口算。
讨论:指名回答。
学生做完后，问是怎样想的。
学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
作为复习课，不能仅仅单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习
三、复习数序和组成
’
第几位是谁。
1 做课本第 96 页第 1 题。
(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。
(2)小结方法:先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后能够把填进去的数连起来轻声读一读。
2、看数字卡片(11?20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。
3、学生独立完成课本第 96 页第 3题，学生完成后集体订正。
(老师能够补充:6 个一，1 个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)
今天我们复习了 20 以内的数的理解。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还能够互相做口算游戏。每个
学生独立完成题单时，师巡视。
课的主线，引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的
四、小结 同学对 20 以内的加减法口算要算得又快又对。新| 课 |
标|第 |
一| 网 分析思路，归纳解决问题的办法。
巡视过程中发现问题即时纠正，组织讲解。
板 书 设 计 20 以内数的认识
十位个位