下面是小编为大家整理的分数初步认识(10)（2022年）,供大家参考。
《分数的初步 理解 》教学设计
教学内容: 教学目标: 知识与技能: 1、使学生初步理解分数，理解几分之一； 2、知道分数各部分的名称，能准确地读、写分数； 过程与方法:
1、通过合作交流，培养学生的语言表达水平和与同学沟通交流的水平； 2、通过带有思考的动手操作，培养学生独立、富有创造力的学习水平；
3、通过学习活动，培养学生观察水平和抽象概括水平。
情感、态度与价值观:
1、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；
2、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。
教学重难点: 重点:组织学生在操作和交流中建构几分之一的含义。
难点:在比较中进一步理解几分之一的含义。
教具准备: 教师准备:多媒体课件
圆形纸片
直尺
彩笔 学生准备:圆形纸片
长方形纸片
正方形纸片
直尺
彩笔 教学过程: 一、情景导入，激发兴趣 1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——懒羊羊，今天是懒羊羊的生日，美羊羊给他带来了三份礼物，这里面装的是什么呢？让我们一起去看看吧！
2、第一份礼物（4 个苹果），师:4 个苹果分给懒羊羊和美羊羊，怎么分？（抽生回答）
3、第二份礼物（2 个桃子），师:2 个桃子分给懒羊羊和美羊羊，怎么分？（抽生回答）
4、像刚才这样每份分得一样多，在数学里面叫做什么？（板书:平均分）
5、第三份礼物（一个蛋糕），师:一个蛋糕能不能平均分成 2 份？（抽生分一分）把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是多少?（一半）“一半”能够用怎样的数来表示呢？（12 ）像“12 ”这样的数叫做分数，今天这节课我们就一起来理解分数。（板书:理解分数）
二、实践操作，理解分数 （一）、理解12 、13 。
1、师:请同学们认真观察，刚才我们把一个蛋糕平均分成了 2 份，一半就是它的12 ，那这个半也是它的12 （师边说边演示），也就是说，把一个蛋糕平均分成 2分，每一份就是它的12 。
2、学习读写12 。
3、再次引导学生理解“12 ”的含义。
4、师:这是蛋糕的12 ，老师这里还给大家带来了一张长方形的纸，你们能表示它的12 吗？拿出一张长方形的纸，先折一折，再把它的12 涂上颜色。
5、学生动手操作，老师巡视指导。
6、抽生汇报，并展示。
7、提问:为什么折法不一样，但涂色的地方都是长方形的12 呢？（抽生回答）
8、小结:只要是把长方形平均分成 2 份，每份就是它的12 。
9、判断:下面哪个图形里的涂色部分是12 ，在（
）里面“√”。（抽生回答，并
说出理由）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
10、第 5 个图形的涂色部分可不可以用一个分数来表示？（抽生回答）
11、小结：把一个圆平均分成 3 份，每一份就是它的13 。
（二）、迁移内推，认识更多的几分之一。
1、师：刚才我们认识了12 、13 ，你们还想认识哪些几分之一的分数？（14 、15 、18 ……）在这些分数里面你最想做哪一个分数？请同学们选一张纸折一折，并涂出它的几分之一。
2、生独立完成，师巡视指导。
3、展示汇报，并说说这个分数是怎样得到的。
4、小结：像12 、13 、14 、15 、18 ……这样的分数，都是分数。
5、认识分数各部分的名称。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、练习：下面涂色部分可以用哪些分数来表示，
（
）
（
）
（
）
（
）
2、生独立完成，再集体交流。
3、练习：下面的画面，让你联想到几分之一。
4、抽生回答，并说说自己的想法。
四、课堂小结。
1、师：通过今天的学习，你有什么收获？ 2、抽生回答。
五、布置作业。
师：同学们今天表现得真棒，老师有礼物要送给你们（一个蛋糕）。同学们下课的时候自己分一分，看看每位同学能吃到这个蛋糕的几分之一？ 五、板书设计。
认识分数 把一个蛋糕平均分成 2 份，每一份就是它的12 。
像12 、13 、14 、15 、18 ……这样的数，都是分数。
读作：二分之一
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