下面是小编为大家整理的分数初步认识(1)【完整版】,供大家参考。
分数的初步理解（几分之一）
教学内容: 人教版小学数学教材三年级上册 91——93 页 教学目标: 1、初步理解几分之一，会读写几分之一。
2、通过小组合作学习，培养合作意识，数学思考水平与语言表达水平。
3、通过动手操作，观察比较中，培养自主学习的精神，使之获得使用知识解决问题的成功体验。
教学重难点: 重点:理解几分之一 难点:理解几分之一的意义 教学准备: 圆形纸两张，长方形纸若干，小刀 教学设计: 一、创设情境，引入问题 师:在日常生活中，你们分过东西吗？ 看来大家都有分东西的经历，请你们帮老师分分东西。
① 、9 根粉笔，（平均）分给 3 个人，每人分几根。
（你是怎样分的，我们把这中分法叫做什么？）
（用除法，平均分，强调平均分）板书平均分 9 根粉笔平均分给 3 个人，每人分几根，用拍手的方法，把答案告诉老师（拍 3下）。
② 4 本书平均分给 2 个人，（拍 2 下），板书 2 ③ 1 个苹果平均分给 2 个人，该怎样分（每人分半个，怎么表示呢？），能拍出来吗？没办法拍，用我们学过的数字也无法表示，那么今天，我们就来理解一个新的朋友“分数”。
板书课题:分数 二、动手实践，探索交流。
1、理解 1∕2 师:刚才咱们说一个苹果平均分给 2 个人，老师这有一个圆形的纸片，咱们把它当作苹果来平均分成两份，谁来帮老师把圆形纸片平均分成两份呢（一生动手演示）。
其中的一份（也就是一半），用数学的方法表示就是二分之一（板书:1∕2）
强调:平均分，其中的一份是 1∕2 1∕2:2 表示什么？1 表示什么？ 表示把一个圆形平均分成两份，其中的一份就是 1∕2，那么另一半呢（也是 1∕2）
板书:把一个圆形平均分成两份，每一份就是它的 1∕2 2、理解 1∕4 师:老师这还有一个圆形，把它平均分成 4 份，每份又是几分之一呢？（师分的过程，举起其中一份）。
1∕4，另一份呢？1∕4 把一圆形平均分成 4 份，每一份就是 1∕4。
3、提问:如果把这个圆形平均分成 3 份，每一份是多少？ （板书:1∕2、1∕3、1∕4，这样的数都是分数），这就是我们的新朋友，大家仔细看看是什么样子？ 4、同桌互相说说 1∕2、1∕3、1∕4 表示的意义。
同学发言，说说 1∕2、1∕3、1∕4 表示的意义，强调平均分，注意说完整的话。
5、动手操作，感知 1∕2、1∕4 ① 、小组中折出长方形纸的 1∕2，写一写，小组里说说它表示什么？ （横折、数折、斜折，只要是平均分，都要充分肯定）
② 、拿出正方形，小组中折出它的 1∕4，并涂上颜色，看哪组折法最多。
展示成果，全班交流。
6、翻出书上主题图，观察主题图，小朋友们都在做什么，你发现哪里有几分之一？ （分西瓜的活动中，把一个西瓜平均切成八块，一块就是这个西瓜的 1﹨8）。
老师发现这上面有 1∕3，你发现了吗？ 小结:同学们发现了这么我分数，都是把一个物体平均分成几份，每一份就是这个物体的几分之一。
三、巩固练习，拓展深化。
①、 书上 93 页，做一做 1 学生独立完成，全班交流。
②、 看来大家都充分理解了几分之一，下面咱们，来当小老师，来看看书上，96 页小明做的题对吗？ 书上 96 页，2 题， （真棒，大家不但理解了分数，而且能帮别人检查对错了）。
四、总结: 今天我们又理解了一个新的朋友，它叫什么？ 大家也和几分之一的分数充分交流了，在这个家族中，还有很多成员，咱们下节课再认识它们。
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