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积极 创设 英语第二课堂 提高学生技能
内容 摘要 : 英语是一种语言交际工具，也是培养学生人文素养和创新精神、实践水平的一个重要载体。学好英语，既是学生完成基础教育阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触域外优秀文化，培养学生世界眼光和世界意识的重要渠道。积极展开英语第二课堂能够扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增进学生对所学语言国家的了解，还能进一步激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生听、说、读、写、演、唱的技能。
英语是一门实践性很强的学科，学生学习的知识要经得起实践的考验。英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入。平时的教学中，我们必须努力创设英语氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。在课堂内外为学生创造一个听、说、视、嗅、 触的双语环境，营造一个学习双语的环境氛围。学生们在这种环境氛围里学习外语，感觉学习外语真实自然，并能在有限的时间内大量接触和实践所学的语言，增加了练习的“量”，提高了学习的“质”，学生在这样的环境氛围中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生学习外语的兴趣。本人就平时积累的活动经验，和同仁们共同探讨，共同进步。
一、英语竞赛活动 展开英语朗读、翻译、写作、记单词、讲故事、演戏、歌咏、对话、听力等英语竞赛活动。竞赛的规模可大可小，可在各年级各班举行，也可在全校实行。不同年级的学生水平不同，要实行不同的竞赛活动，促动全体学生的发展。它能激发学生的求知欲望，扩大学生的知识面，开发学生的智力，培养学生瞬时记忆和短期记忆的水平以及分析问题和综合问题的水平。
二、英语编写活动 英语编写活动有黑板报、墙报和手抄报等。可介绍课文背景知识、小故事、童话、寓言、谚语、小幽默、游戏、歌曲、名人小传、英美国家概况简介、科普小文章、学习经验交流等等。英语教师要认真指导学生的编写活动，促动学生的个性化、差异性发展。通过这项活动能够施展学生的聪明才智，训练他们的各种水平。
三、英语角活动
英语角是在规定的时间里，大家都不说母语，只能用英语交谈，英语角活动的时间能够是一个小时、一个下午或一天。活动前须充分准备，通过活动，学生
的英语会话水平以及听、说口语表达水平都会得到一定的提高。英语角活动的内容和形式能够多样化，在以听说训练为主的同时，能够穿插一些专题辩论、一帮一互助等活动。
四、英语晚会 利用圣诞节文艺汇演的活动锻炼了学生的实践水平，发挥了他们的表演才能。演唱英文歌曲、表演英文会话或短剧、朗诵英文诗歌等。英文歌曲的旋律要优美，要符合中国的社会文化形式;歌曲所传递的信息应易于理解;歌曲的词句应非常清晰，能够适合实行语言训练;歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的;所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。可用英文歌曲实行语音训练、听力训练、语法训练、翻译训练。也能够组织英语歌咏比赛、诗歌朗诵等活动。
五、英语小游戏 英语游戏是学生最喜欢的第二课堂活动之一。它能让学生复习和巩固所学的语言知识，训练语言技能，能够训练学生的快速思维水平和应变水平。
（1）英语字母接力赛 先准备几份 26 个字母的小卡片，打乱它们的排列顺序，统一放在几个小袋子里，每个袋子里都有 26 个英语字母，然后在每个队里抽出 26 个参赛队员实行接力赛，计时从裁判发令开始，每个队员先各抽出一张卡片，再自主排队，必须保证 26 个字母的先后顺序，快速准确的队获胜。
（2）复习巩固词汇方面的游戏 ①英语单词接龙 先将学生分为若干小组，组织者提前准备几张纸条，每张纸条上写一个单词。开始时每小组的第一个学生抽取纸条，并将该单词写到黑板上。第二个人接
着写严格单词，该单词的开头字母必须是第一个单词的末尾字母。依此类推，每个小组的最后一个人写的单词必须是该组第一个单词的开头字母。
②组词游戏 教师在黑板上写几个单词，要求学生按每一个单词中的字母重新组成不同的单词，但在同一个单词中字母不能重复。谁按要求写出的单词多，谁就是优胜者。
（3）培养听说水平方面的游戏 培养听说水平方面的游戏许多，主要能够采用按命令动作、听音画图、绕口令等多种形式，既增加了活动的趣味性，又培养了学生的听说水平。
（4）开发智力方面的游戏 ①猜谜语，巧问巧答 猜谜语能够培养学生的学习兴趣，开发他们的智力，训练学生的思维水平。如: What table can be eaten? (Answer: vegetable)
Why is a river so rich? (Answer :two banks)
②数学游戏能够训练学生的听力、阅读理解水平和数学计算水平，还能开发学生的智力。
还能够鼓励学生用英文写请假条，组织学生写英文信件，展开交友活动，以增进友谊；组织学生搜集英文商标、英文揭示语等，培养学生学习英语的积极性； 组织学生看英文电影和电视录像，也可以组织学生进行英语广播。
在激发和保持学生学习兴趣的同时，进行有效的课堂学习，再利用第二课堂活动的开展，促使学生在快乐的情境中运用英语，循序渐进地训练和提高学生的听、说、读、写、演、唱能力，达到真正地提高英语的目的。
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