下面是小编为大家整理的小学道德与法治《9,知法守法,依法维权》第一课时说课（完整）,供大家参考。
小学道德与法治《9 知法守法 依法维权》第一课时说课
一、教材分析
《知法守法 依法维权》是六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课，主要围绕“遵守法律”“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。
本课共有三个话题，“用好法律，维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”。本课时主要进行第一个话题的教学。这一话题通过“法律全面保护公民权利”“权利受到侵害时，要用相应的法律维权”“运用合法手段，在法律范围内行使和保护权利”三个层次展开，引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生活中的问题，旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。
二、学情分析
六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于日常生活事务的处理有一定的经验和想法。通过调查访谈发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌
握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，但由于年龄所限，自身经历有限，导致在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，很少有用法律解决问题的意识，很难运用法律比较有效、智慧地维护权利。
三、教学目标
1.借助“广场舞事件”，通过观看绘本《吕慧娴与法的故事》、微视“法律保障我的权利”，认识法律全面保护公民权利，初步培养学生用法律解决问题的思维方式，逐步树立法治意识。
2.借助“法律体验园”案例交流，引导学生进一步了解法律保护全体公民的基本权利，学习运用相应法律维护权利，体会未成年人享有特别权利与保护，并引导未成年人运用特别法。
3.通过“社区居民维权”事件探讨，引导学生学习正确、有效的维权方法，理解法律是最有效、最有力的维权手段，但权利人需要在法律的范围内行使和保护权利。
本课时教学目的是引导学生遇事能用法维权、依法维权。因此，认识法律全面保护公民权利，学习运用相应法律、在法定范围内维护权利（划线）是教学的重点。同时，教学偏于实践，在教授知识时侧重引导学生学习技巧与方法，因此“学习正确、有效的维权方法”（划线）是教学的难点。
四、教学过程
板块一“初聊广场舞事件”
首先，请学生欣赏广场舞视频，述说感受。不同的人有不同的看法，从而引出真实事件——“诚信社区居民广场舞纠纷”。通过走进现场，了解居民与广场舞大爷大妈们不同想法后，请学生谈看法，借此了解学生的法治意识。关于公共场所使用，法律是如何规定的？出示《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第七章第五十八条，引导学生阅读法律条文，知晓在公共场所使用音响器材，产生过大音量是违法的。
设计意图：借助广场舞事件的探讨，引导学生认识法律在生活中的作用，知道要学好法律，树立法治意识，做一个知法守法的好公民。
板块二“知晓权利广泛性”
环节一：小故事——吕慧娴与法。我将教材第 82 页吕慧娴“懂法、用法、学法的心路历程”用绘本故事的形式分三步呈现。首先，出示故事第 2 段，引导学生思考：吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？她自己知道吗？正因为吕慧娴不知道自己的受教育权受到侵犯，所以，尽管很想上学，还是听从父亲的话弃学打工。第 2 步——故事第 3 段：是哪一部法律维护了她的权利？是《中华人民共和国义务教育法》。
第 3 步：吕慧娴又回到学校发愤读书，并选择法学作为自己的大学专业，立志要用法律去帮助他人。
这个环节通过绘本故事，引导学生初步认识公民享有广泛的权利，可以运用法律，维护权利。
环节二：“小游戏——亮眼睛找权利”。这个环节延续了第一环节的绘本故事，先呈现吕慧娴日常生活场景，寻找隐藏其中的公民权利。再引导学生回顾梳理自己知道的权利和法律。
环节三：“小视频——法律保障我的权利”，通过观看视频，进一步拓宽学生眼界，知道我国宪法规定了公民享有广泛的权利，宪法和法律对公民权利进行全方位的保护。
板块三“依法维权我体验”
环节一：我是小律师。出示教材第 83 页阅读角的四个案例，先请学生当当小律师，判断这 4 个事件，哪些需要走法律途径维权。这个主要是针对“学生一提起用法律维权，容易不论事件大小，均走法律途径”而设计。通过判断，引导学生界定案例 acd 需要走法律途径维权，案例 b 可以走法律途径维权，也可以协商解决，协商解决也是合法手段。再借助“法律条文”，选用相应的法律维护权利。
环节二：我是观察员。引导学生将目光再次聚焦诚信社区广场舞事件，关注居民们最开始的维权方式——霸占场地、
砸音箱、混放音响是否可行。通过讨论明白：这样的维权方式不仅解决不了问题，还会导致双方矛盾升级，造成安全事故。而且，在维权的同时，自己也触犯了法律。以暴制暴不可取！
那诚信社区广场舞纠纷最终是怎么解决的呢？出示后续报道——相关部门根据法律的相关规定，组织矛盾双方协调，社区广场舞纠纷得以妥善解决。教师适时小结：公民一定要在法律范围内行使和保护权利，千万不可以暴制暴。
环节三：我是小法官。未成年人是一支享有特别权利的公民队伍，先回顾有哪些专门法律在保护着未成年人？再引导学生跟着法官走进法律实践园，也就是教材 84 页的活动园，运用法律维护未成年人的权利。我对教材中的事件 2 和4 进行了一定的改编，使之更具有思辨度和开放性。学生选其中一个案例进行小组合作，先找出案例中存在哪些违法行为？并寻找相应的法律依据。
设计意图：借助法律体验园，学生清晰感受到当合法权利受到侵犯时要用相应法律维权，同时明确“以暴制暴”不可取，超越法律范围是得不到法律保护的。
总结：同学们，今天的法治课堂让我们明白要学习法律，树立起法治意识，宪法和法律全面保护公民权利，当合法权
利受到侵犯时，能用好法律，维护权利，不超越法律范围，知法守法，依法维权。
推荐访问:知法守法 依法维权》第一课时说课 知法 课时 法治 九年级道德与法治说课PPT