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提高自身素养
强化班级管理 ————班主任工作之我见
甘肃省武威第九中学
王
成
张玉英 【关键词】
提高
教师素质
班干部能力
强化
管理意识
激情
创新
提高
教师素质
班干部能力
强化
管理意识
激情
创新 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十个等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任不断提高自身的素养，具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
一、全面提高自身素质，做一个优秀的教师是做好班主任的前提 （一）做一个让学生钦佩的班主任，必须是一个优秀的课任教师。
俗话说“打铁还需自身硬”。做一个好的班主任，首先要做一个优秀的课任教师。你的课上的好，学生才喜欢你的课，从而才能喜欢你这个人，学生才会骨子里服你，从而信任你，钦佩你，崇拜你。这样他们才会理解、信任和接受你对他们的教育，既是你有时过分一点学生也会谅解你。其次要注重广学博览，以满足学生的各种知识需求。平时多看新闻时讯和各类书籍，偶而在课堂上插一些热点问题，可以激发学生的兴趣，从而使课堂气氛充满激情，使学生感到你懂得多，每天都等着上你的课。
（二）做一个让学生崇拜的班主任，必须是一个品德高尚的教师。
我国著名的教育家叶圣陶先生说：
“教师的全部工作，就是为人师表”。
班主任的一言一行直接影响他们的健康发展，在工作中爱岗敬业，严守职业道德，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在班级工作中要求学生做到的，教师必须率先垂范，以身作则，从而潜移默化地影响学生。
（三）做一个让学生信任的班主任，必须是一个有爱心的教师。
让爱浸透每一个学生的心里，这是教育的原则。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。师爱是一种慈和严相结合的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励和赞扬学生点滴的进步，也要怀着同样的爱心去批评、指正学生的缺点、错误，要让学生感受到教师的拳拳之心，真挚之情。有了这样的师爱，才能赢得学生的信赖。我们出于关心的教育，学生才乐于接受，教育才能收到良好的效果。否则他会认为你和他过不去。教育会显得苍白无力。同时在工作中努力做到走近每一个学生，多一些真诚的问候，多一些认真的倾听，把爱的信息传递给学生，特别是一些学困生，也许就因为你多一点的关怀，而改变他的一生。
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（四）做一个让学生尊重的班主任，必须是一个公正，无私的教师。
作为一个班主任，在处理班级事务时，要作风民主，客观公正，要一视同仁，不能厚此薄彼。面对犯错误的学生，我们习惯于偏爱好生，严厉差生，这样会让自己的威信大打折扣，更影响自己今后工作的开展。“爱”应该爱每一个学生，“严”更应该一视同仁。让学生感到学校的天空永远是蓝的，给每一个孩子创造一个公平竞争的平台，班集体才有正气。有位
同学在他的周记中写到：“老师，你和我们以前的班主任不一样，你很公平，在错误面前你对好学生和差学生一样公平，我们喜欢你、佩服你”。
（五）做一个为之而不懈奋斗的班主任，必须是一个充满激情有感动心的教师。（五）做一个为之而不懈奋斗的班主任，必须是一个充满激情有感动心的教师。
在这多年的班主任工作中，我为每一次领导和教师们的肯定，感动着；我为每届毕业生节日的问候短信和一张张明信片，感动着；我为家长们的热情和信任的目光，感动着；我为每一届新生没有入学前就和我主动联系，感动着；我为通过不懈的努力，争得的荣誉，感动着。因为感动，我为我从事的这份平凡而伟大的事业骄傲。因为感动，我把每一次的成功，每一次的勉励都化作动力。因为感动，使我更加充满朝气和富有激情，因为感动，使我远离世俗的纠缠，静下心来，认真去做好这份最崇高的事业。
二、班主任是班级的组织者，管理者和引导者。很抓班级常规管理，是做好班级工作的主要任务之一。
二、班主任是班级的组织者，管理者和引导者。很抓班级常规管理，是做好班级工作的主要任务之一。
（一）认真开好两会即每周的周会课和每学期的家长会，引导班级健康发展。（一）认真开好两会即每周的周会课和每学期的家长会，引导班级健康发展。
这几年来，每周的班会，我都放心让班干部主持，让他们确定好周会课的主题，我给予适当指导。使班干部成为班级管理的主人，充分调动了班干部的工作积极心，这样的周会课形式更多样，内容更丰富，主题更显明，教育效果更显著。我只做他们的记录者、点评者。
如“才艺展示”，“感恩的心”,“学习经验交流”等。面对每一次家长会，我更是精心设计、筹划，第一次家长会，以“把孩子交给我，你们放心”为主题，充分
的把自己的亲和力、责任心，三年的育人设想展示给家长。第二至四次家长会，以“学法指导，学习方法交流，才艺展示，后进生的感动”为主题，让更多的孩子学习方法得以改进，让更多的家长发现孩子们的巨大潜力，让更多的家庭为孩子创造一个和谐、温馨的学习环境。第五、六次家长会以“保持平常心，踏实走每一步路，最大限度的提高学习成绩”为主题，使更多的优等生得以强化，中等生得以优化，学困生得以转化。
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（二）组建有感召力、责任心强的班干部队伍是做好班级组织保障。
班干部的选拨，是通过演讲、竞选产生，在适用中强化培养，我要求班干部不仅是班集体的管理者，更应该是班集体的服务者，培养班干部就是在班集体中培养一股正义的力量，形成以班干部为核心的上进的小集体，从而去感召，带动全班的发展，使正气得到弘扬。同时班主任的大力支持，评优选贤时，适度倾斜。使他们感到服务就有回报，激发班干部更有热情的投入到工作中去。
（三）培养学生良好的学风和学习习惯是班级发展的不懈动力。
优良的学风，是班级的生命线。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效增强班级的凝聚力和战斗力。在学风建设上，我的经验有以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生的距离。2、严把作业关，使学生形成独立思考的习惯。作业是知识的实践，不交、抄袭、应付是学习进步的几大障碍。对于作业，首先突出学习委员，课代表的地位和作用，使他们在同学们中树立
威信，落实作业的监督、检查。其次，成立“学习帮扶小组”使差生得以辅导、帮助。3、课前预习，课后复习并重，使学生养成自觉学习的习惯。首先是让学生科学分配课作时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生提前寻找知识重点，带着问题听课。4、创造浓厚的讨论氛围，使学生养成合作、探究的习惯。让学生自由结对子，适度的调整座位，使更多的学生相互有了帮手，从而达到共同提高的目的。
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（四）努力做好培优、补差、带中间的工作是班级工作的中心环节。
首先抓好后进生的转化。（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生，哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬。（2）给后进生更多的关爱。（3）注意对差生教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）。（4）更多的让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会。（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。其次加强对中等生的优化，中等学生常常是被忽视的一个占班级多数的学生群体。中等学生人数较多，长期以来，形成一种随大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看”。第三，认真做好优等生的强化工作，要让优等生树立以为班级服务为荣的意识，使自身的优点更多的展示给全班同学，增强他们的自信心和感召力，同时耐心培养优等生抗挫折、失败的能力。
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（五）建立畅通的老师与家长联系的渠道是班主任工作的有机补充。
做好老师和家长的交流工作可以增进老师和家长及学生相互理解、相
互尊重，相互信任，和家长的交谈既要尊重家长也要坦然面对，在真诚的基础，更应把学生的优点放大，让家长来的高兴，学生听后放心，让你的亲和力感动家长，让你的鼓励使家长和学生充满信心，同时家长也觉得你更喜欢他的孩子，只有这样，你的教育才能有的放矢，为以后的合作教育铺平道路。
（六）冷静思考，处理好每个突发事件是班主任工作的必要手段。
我在处理突发事件时，采取“冷却法”。留给自己和学生反思的机会和时间，杜绝应操之过急，缺乏冷静造成工作的失误。失去一个变坏事为好事的教育契机。我经常告诫自己要做到角色互换，在气忿时用纸条代替打骂，凡事要给自己留下退路，棘手的问题多找人商量等。
（七）经常性的写好班主任工作反思是做好班级工作的源头活水。
在长期的班主任工作中，让我积累了宝贵的第一手资料，记录了很多典型案例，闪光的案例使我感到一种小小的成就感，失误的诊疗使我对班级工作更加得心应手，快乐的重现使我对班主任工作多了一份执着，同时不断提醒我不能松懈工作，停止思考，面对新的一天中我的学生要不断地学习，不断地创新。
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