下面是小编为大家整理的中学生标准学术能力诊断性测试2022届高三下学期3月诊断性考试,历史,Word版含答案,供大家参考。
中学生标准学术能力诊断性测试 2022 年 3 月测试 文科综合试卷 历史部分 本试卷共 300 分，考试时间 150 分钟。
一、选择题：本题共 35 小题，每小题 4 分，共 140 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24.西周初年，周王对殷王的祖先神进行了改造，改造后的神与任何族姓没有直接的血缘关系，而是整个天下的保护神。周王此举 A.根除了商朝统治的影响
B.意在打破族权政治结构 C.利于增强文化信仰认同
D.为分封制奠定思想基础 25.有学者认为，战国秦汉之际，华夏范围内东西之间存在巨大文化差异，秦统一后，将秦的制度强制推行到东方；西汉初年，汉廷与关东诸侯国并不是完全意义上的中央与地方的关系，汉武帝时局面得以改变。这说明 A.大一统制度消除了地区文化隔阂
B.战国秦汉之际政治格局的连续性 C.郡国并行制严重削弱了中央集权
D.政治重心的转移有利于巩固统治 26.汉唐时期，民间将土地的占有者称为“豪强”或“兼并之徒”，而宋代以后“则公然号为田主矣”。这种变化反映了 A.封建土地政策的调整
B.人身依附关系的松弛 C.农业经济地位的提升
D.重农抑商观念的强化 27.明初百年间，中国对外关系经历了从“四夷来朝”到“四夷来商”的演变，发展至明中期，统治者对“四夷”的认知，仍然沿袭“小、穷、弱”的观念。这一现象 A.标志着传统朝贡体系的瓦解
B.导致了闭关锁国政策的实施 C.反映传统认知落后发展潮流
D.有利于海外白银的大量流入 28.徐兆玮《棣秋馆日记》记载：“辛亥革命后，某人翻译一本书名叫《平民政治》，但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅，但最近改名《共和杂志》，重新变得抢手。”这说明辛亥革命 A.完成了社会革命目标
B.具有广泛的社会基础 C.促进了共和思想传播
D.构建了民主政治体制 29.《马关条约》签订后，张謇痛陈：“世人皆言外洋以商务立国，此皮毛之论也，不知外洋富民强国之本实在于工……此则养民之大经，富国之妙术，不仅为御侮计，而御侮自在其中矣。”此言论
A.推动了救国方式的深刻改变
B.旨在克服洋务运动的局限性 C.正确分析了战争失败的根源
D.有利于促进民族工业的发展 30.1936 年，上海漫画家们举办了第一次全国性的漫画展览，并于 1937 年春成立中华全国漫画作家协会。图 6 是他们创作的两幅关于抗战的宣传漫画。这些漫画
A.反映了侵略者厌战状态
B.意在激发国人抗战斗志 C.有力地抨击了亡国论者
D.印证了持久抗战合理性 31.1980 年 10 月，深圳首先在竹园宾馆、友谊餐厅两家合资企业试点进行劳动制度改革，新招的工人实行劳动合同制。1987 年 4 月，深圳市政府发布《关于深圳大学学生求职就业的试行办法》，规定深圳大学的毕业生不统一分配。这些举措 A.推动了经济特区政策的实施
B.促进了高等教育的良性发展 C.意在适应经济体制改革要求
D.得益于市场经济体制的建立 32.有拟人化的比喻说：公民是法的儿子，个体从出生到抚养、从教育到财产的继承都是由雅典法律定义的，公民对法的义务是个体报答城邦的一种方式。这说明雅典 A.民主与法律相辅相成
B.法律保障公民的自由 C.强调法律至上的原则
D.民主服从于城邦利益 33.狄德罗主张，让平民百姓都学会读书算数的本领，大量删减那些无用的古典学科，突出数物化等学科的地位，辅以文学、历史、音乐等科目，大学突出科技教育。这一观点 A.有助于世俗教育的发展
B.瓦解了古典教育体系 C.否定了宗教的文化价值
D.推动了平民文化普及 34.表 1 反映了 1781-1831 年英国人口、粮食进口和粮食总产量的变化情况，这说明该时期英国
注：以 1700 年为 100。
A.对世界粮食市场依赖性的增强
B.工业革命大大推动城市化发展 C.农业发展速度严重滞后于工业
D.出现外国移民大规模流入现象 35.1962 年，美国设立“跨文化交流项目”，在中央情报局控制下向苏联来访学者提供资料，这些学者通过在美国的工作和生活，对美国逐渐有了不同于以往的认识。这强调 A.美苏冷战形势总体趋于缓和
B.文化交流渗透意识形态传播 C.国家利益是国际交往的基础
D.美国文化对苏联更具吸引力 二、非选择题：共 160 分。第 36～42 为必考题，每个试题考生都必须作答。第 43～47 为选考题，考生根据要求作答。
(一)必考题：共 135 分。
41.阅读材料，完成下列要求。(25 分) 材料一：1945 年 4 月，党的扩大的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》。《决议》共分为七个部分：第一部分总结了党自成立以来所取得的伟大成绩和丰富经验。第二部分强调对党的领导路线问题作出正式的结论，是有益的和必要的。第三部分回顾了党内曾出现的错误路线，还强调了遵义会议的重要作用。第四部分从政治、军事、组织、思想这四方面来批判第三次左倾错误路线并阐述了正确主张。第五部分对“左”倾路线产生的社会根源进行了解释和说明。第六部分指出在应对和克服各种“左”倾、右倾错误思想时的一些做法。第七部分表述对于革命事业即将取得胜利的信心及美好愿望，指出以毛泽东为首的党中央是带领我们走向成功的关键。
——摘编自荆毅萍《中国共产党两个“历史问题”决议研究》 材料二：
——国家睿《<关于建国以来党的若干历史问题的决议>的产生过程和历史影响研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析《关于若干历史问题的决议》产生的历史背景和影响。(10 分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析《关于建国以来党的若干历史问题的决议》产生的影响，并根据材料一、二指出两个《决议》的共同点。(13 分) (3)根据材料一、二并结合所学知识，你得到哪些启示。(2 分) 42.阅读材料，完成下列要求。(12 分) 没有一个有文化的民族会没有历史的，也没有一个有历史的民族会没有文化的。同时，也没有一段有文化的历史，而不是由一个民族所产生的。因此，没有历史，即证其没有文化；没有文化，也不可能有历史。因为历史与文化就是一个民族精神的表现。所以没有历史，没有文化，也不可能有民族之成立与存在。如是，我们可以说：研究历史就是研究此历史背后的民族精神和文化精神。我们要把握这民族的生命，要把握这文化的生命，就得要在它的历史上去下功夫。
——钱穆《中国历史精神》 评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰) (二)选考题：共 25 分。请考生从 2 道地理题、3 道历史题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。
45.[历史—选修：历史上重大改革回眸](15 分) 明中叶以来，吏治败坏，朋党成群。早在隆庆初年，张居正在整饬边防、实行军事改革过程中，已将考成法的一些基本点付诸实施。万历元年，张居正呈奏请行考成办法，经皇帝批准后实施。考成法规定，由内阁来稽查六科，是对明代“祖宗旧制”的根本变革，在推行过程中遇到了种种阻力，但张居正一往无前，毫不动摇，对那些不尽职守的官员都严加惩处。通过考成法建立起了以内阁为首的组织系统和统治体系，又凭借考成法推行了一系列改革，使危机四伏的明朝恢复了生机。
——张海瀛《论张居正的考成法》 (1)根据材料并结合所学知识，分析张居正考成法实施的历史背景。(8 分) (2)根据材料并结合所学知识，简析张居正考成法的影响。(7 分) 46.[历史—选修：20 世纪的战争与和平](15 分) 1982 年，英国和阿根廷为争夺马岛主权而爆发了“马岛战争”。起初，美国认为苏联没有插手的迹象，反应冷淡，始终保持旁观者的态度。4 月，美国国务卿黑格开始进行“穿梭外交”，主要扮演调停者的角色，撒切尔夫人在这期间通过外交努力成功让白宫对其军事实力产生信心。美国广播公司公布的一份民意测试表明将近五分之四的美国民众反对阿根廷对马岛的占领，认为英国通过武力夺回属于自己国家的领止是一种合乎国际法原则的行为。美国为了避免因拒绝支持英国导致英美关系再一次陷入僵局，认为英国对自身的全球防御体系更加重要，决定最终采取偏向英国的“偏袒外交”。战争以英国胜利告终，英美之间关系显得更加亲密，美国在南美地区的影响大不如前，南美洲各国再也不是美国能够“召之即来挥之即去”的美洲小伙伴们了。
——王娜《美国与英阿马岛战争(1982.3—1982.6)》 (1)根据材料并结合所学知识，梳理美国在马岛战争中态度的变化并分析其原因。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识，简析马岛战争的影响。(6 分) 47.[历史—选修：中外历史人物评说](15 分) 康德不但是伟大的哲学家，而且是卓越的教育家。他认为，教育问题说到底是一个哲学问题。他出身贫寒，大学毕业后当过 9 年的家庭教师，先后在 3 个家庭教 12 岁以下的男孩，后来进入哥尼斯堡大学当教师，从讲师到教授再到校长，有 40 多年的大学教育生涯。康德认为，道德教育的可能性在人性中是有其基础的，他从牛顿和伽利略的按照理论做实验的方法中分析出了一个预先深思熟虑的准则，就是让一切步骤在一个经过周密思考的方法的轨道上运行。他关注下层百姓的道德状况，正如他早年说的，是卢梭纠正了他的优越感。
——摘编自邓晓芒《康德论道德教育》 (1)根据材料并结合所学知识，概括康德道德教育思想的特点。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识，分析康德道德教育思想产生的历史背景。(6 分)