下面是小编为大家整理的恋上绘本，爱上绘本美术教育活动浅谈巧借绘本开展幼儿美术教育活动策略（2022年）,供大家参考。
恋上绘本，爱上绘本美术教育活动 —— 浅谈巧借绘本开展幼儿美术教育活动的策略 2012-01 方法交流 有感情.通过朗读,进一步加深学生对所读材料的理解和记忆,让 其达到自我欣赏和感染他人的境界.因此,学生早自习要大声朗读 背诵课文,遇到剧本,小说等课文,让学生分角色表演,这样既提高 了学生的阅读能力,又提高了他们的口头表达能力.对于特殊优美 的文段或经典的语,要求学生背诵,增强英语语感. 五,掌握阅读技巧,提高阅读能力 高中英语阅读可分五种类型的题目,每种类型的题目都有相 应的解题技巧,掌握了这些技巧对学生做阅读理解题有着事半功 倍的效果,现总结如下:(1)主旨题.着重理解首末段,首末句.不管 它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他 题以后会对主旨的理解有帮助;(2)作者观点和态度题.不要把自 己的态度融入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的 态度.当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的 褒贬性去判断作者的态度,作者观点一般与文章主旨相关联;(3)猜 词题.根据上下文进行推理猜测,不管这个词多超纲,根据上下文 都能得出其意思.不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特 定场合的意思;(4)推理引申题.只是原文的简单复述,而非推断出 来的结论,把直接表达当作间接推理.看似从原文推断出来的结 论,然而实际上与原文不符.一切以史章为准,不是文中明确说明 的内容,没有引申推理就不是正确选项;(5)事实细节题.文章的事 实细节内容不会孤立地出现,它与前后 fj々内容密切相关,考生要善 于利用因果,类比,时间,空间的关系答题. 总之,英语阅读能力的提高是一个长期的,循序渐进的过程, 不可能一蹴而就.每种类型的题目会有相应的解题方法和技巧,最
终达到突破阅读瓶颈问题的目的.教师通过各种教学实践,逐步达 到这一目标,切实提高学生的阅读能力及运用英语的能力. (作者单位河北省辛集市第一职业技术学校) 恋上绘本,爱上绘本美术教育活动 谈巧借绘本开展幼儿美术教育话动酌策略 文/陈雪玲 摘要:近年来,随着绘本的兴起,优秀绘本逐渐走进幼儿园的教学课堂,但它更多地被运用在语言教学的课堂上.如何巧妙地运 用绘本开展幼儿美术教育活动,使幼儿爱上绘本,更爱上绘本美术教育活动.在课题研究过程中,探索出三条有效的教学策略:一是解 读绘本,挖掘最佳契合点;二是巧用绘本,弥补情感缺失;三是借助绘本,激发想象创造. 关键词:契合点;情感缺失;想象创造 绘本是创作者从儿童的角度出发,用图画和文字共同叙述一 个完整故事的书.它完美地结合了美术中的色彩,线条,构图和文 学中的词汇,语句,结构,为读者提供了综合的审美对象,具有很强 的文学性,生活性,教育性,情趣性和可欣赏性.恋上绘本,爱上绘 本美术教育活动的儿童,必然具有较高的审美潜质和审美情趣. 一 ,解读绘本,挖掘最佳契合点 但凡优秀的绘本大多出自于名家之手,无论是线条的运用,颜 色的搭配,画面的结构抑或是作画的手法,风格等等无不体现着名 家的匠心独具.有的绘本在故事情节上吸引人;有的绘本在作画风 格上独树一帜;有的绘本则好似给凑者送上一碗热腾腾的"心灵鸡 汤"……面对各式各样的绘本,教师不能盲目迷恋,要认真筛选,精 心解读,把握精髓,方能挖掘出绘本与美术活动之间的最佳契合点, 使绘本演绎出幼儿美术教育活动的精彩. 1.欣赏绘本的多元风格,体验美术活动的乐趣 绘本与图书最大的区别在于它具有多元的艺术创作风格.名
插画家们为了更好地体现绘本的内涵,常常会选择不同的创作手 法,或水彩,或剪贴,或拓印……向我们展示着他们不尽相同的艺 术风格和才华.借助绘本开展美术教育活动,教师可从绘本多元化 的艺术创作风格人手,引导幼儿充分欣赏,感受不同的艺术美.同 时,鼓励幼儿大胆地动手操作,体验不同艺术创作活动的乐趣,使 幼儿不由自主地爱上绘本美术教育活动. 2.挖掘潜藏的美术元素,开展有趣的美术活动 不同的绘本所蕴藏的美术元素各不相同,教师要透过故事本 身,挖掘出潜藏于绘本中的美术元素,将绘本与美术活动有机整 合,使幼儿爱上绘本美术教育活动.在这个以旧变新,变废为宝的 过程中,巧妙地蕴藏着"对称折剪"的美术技能. 3.借助绘本的故事情节,演绎美术活动的精彩 当绘本走进美术课堂,我们发现,吸引孩子们的除了那些美丽 的画面,还有曲折动人的故事情节.因此,在开展绘本美术教育活 动时,我们经常运用"以文激情"的教学策略.所谓"以文激情"就是 借助优秀的绘本,运用适当的教育手段,对幼儿施行情感教育和审 美教育,以丰富其情感世界,提高审美情趣,促进良好人格的形成. 总而言之,绘本对于幼儿美术教育活动的促进作用是显而易见的. 优秀的绘本无论是从线条的运用,颜色的搭配,空间的布局,技巧 的多变,还是多种媒材的综合运用都是值得我们去欣赏与借鉴的. 二,巧用绘本.弥补情感缺失 绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的图画书.它不 只是凝聚知识经验的语言文本,更是蕴含丰富情感的情感文本.孩 子们年龄小还不会看字,但是会看图.在绘本的世界里,他们往往 能比成人更能读懂图中所要表达的情感,也更容易深入到绘本的 童话世界里.因此,借助绘本开展美术教育活动,能有效地激发幼 儿的情感,完善幼儿的品质.在美术活动中,我们改变了传统的临 摹灌输式教学模式,从绘本导人,激发学习兴趣一讨论交流,引发情 感共鸣—操作探索,体验活动乐趣—表达创造,满足情感需求—欣
赏交流,提升审美情趣的五步教学流程,不但使幼儿在绘本营造的 故事情境中学会了画横,竖线与交叉线的技能,而且在活动中体验 到了亲人间的脉脉温情,实现了技能与情感共发展的目的,有效地 弥补了美术教育活动中存在的情感缺失现象. 三,借助绘本,激发想象创造 恋上绘本,除了它是一种"画好看,字也好看"的图画书,更在 于它具有独特的创意与丰富的想象力.绘本的独特创意有的来自 于故事情节与内容,有的则来自于巧妙的构思与设计.如想象力绘 本《我会画房子》.在长期的美术教学过程中,我发现许多孩子在学 画过程中逐步形成一种思维定式.如一说画"房子",他们几乎都会 画三角形和四方形组合而成的房子.有一次,我看到了绘本《我会 画房子》,便把这个绘本带到班上给小朋友看,孩子们的思维顿时 被激活了.他们叽叽喳喳地抢着发表自己的看法,富有创意的绘本 打开了孩子们心灵的另一扇窗,所有的奇思妙想涌上心头,之后"有 趣的房子"美术创作自然也就难不倒他们. (作者单位福建省泉州市实验幼儿园) 一 】67—