当你走在一所像公园一样的学校，看到学校的小路洁净、绿草茵茵、百花争艳、松柏挺拔、房屋整齐、桌净窗明，你会有什么感觉？你还会乱扔纸皮果屑、随地吐痰？当你看到学生们在专心听讲或在认真做作业，教师们在认真讲课，或在认真备课，你还能大声喧哗，随便吵闹？不能！这些不良现象都会悄然退避三舍。这就是校园的魅力！
校园文化，一般是指学校在长期的教学教育过程中所形成的、并为全体成员共同遵守的基本信念和價值观念。它主要表现为学校的自然环境、文化教育组织机构和设施、人际关系等。校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合。
一、校园自然环境与学校德育。校园自然环境是指校园内一切能看到的地方，它包括校院﹑教室﹑各种学习活动场地等。校园自然环境对学生的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的校园环境能给师生带来愉快，带来活力与希望，并能增添生活和学习的乐趣，消除学习和工作后的疲劳，有益于身心健康。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观，陶治学生的情操，激发学生热爱班级﹑热爱学校和人民的情感，促使学生风发向上。所以，不论是校园还是教室，任何东西都不应是随意摆置，应当使这些自然环境对学生有所引导，有所启示。我们应精心安排摆置使校园，教室的墙壁，以及学生经常看到的各种地方能“说话”，能“教育”学生，能“激励”学生。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有重大意义。
优美的校园环境不仅可给人以情感的陶治，而且可以增强学校的向心力、凝聚力。因为在同一环境中生活的人，每个人所受到的心理影响大致相同，这种群体中每个成员心里环境的一致性，往往以心理气氛的形象出现，要是这种心里气氛已成为影响整个群体生活的一种规范力量，那么，这种心理气氛就为生活在这一集体中的成员形成一种具有心理制约作用的行为风尚。在现实生活中，我们也常常可以看到，凡校园环境整洁、优美的学校，其师生的荣誉感、自豪感就比较强，学校的吸引力、内聚力就比较大。所以，我们的学校，应努力创造整洁、优美的校园环境。在创造、建设校园环境时，要让学生参加。学生参加改造、美化和保护校园自然环境的活动，不仅可以增加校园的自然财富，而且可以激发学生热爱生活的情感，使学生得到精神上的满足和愉快。如果没有这种凝结着学生的汗水、智慧和情感的活动，诸如爱护花木等校园景观和美好事物，做勤劳、正直、善良的人的教导，都会成为一句空话。学校的校容、校貌等外在形象是把学校形象传播给社会公众的外显性视觉对象，它是学校现代文明程度的外在表现。建筑或造型新颖，具备时代气息，或古朴典雅，体现文化底蕴。学校建筑要符合学校特色，总体风格保持一致、协调、和谐，营造校园文化氛围。
二、校园人际环境与学校德育。人际环境对人的影响是通过人与人的交往、群体舆论的监督和宣传来实现的。校园人际环境是由学校里的领导、教师、职工、学生之间的相互关系构成的。良好的人际环境能使人心情舒畅，不好的人际环境，能使人心中烦闷、压抑。特别是班级的集体环境，对学生的教育极为重要。一个班级有了良好的集体环境气氛，人际关系就会凝聚而协调，整个集体就会形成一种平等、和谐、上进、互助的心理气氛。一名学生作为集体的一员，集体的鼓励、监督、快乐对该生的成长是不可缺少的。当一名学生遇到困难和挫折时，师长的关心、同伴的帮助……这些良好的集体环境气氛将给予他克服困难、战胜挫折的勇气。所以，教育工作者应努力建立良好的校园人际环境，教师对学生应关心备至，师生之间、学校领导与教职工之间、学生之间、学生干部与一般学生之间应建立起一种互相理解、互相信任的真挚的情感和友谊。
良好的校园人际环境，还可以促使良好的学风的形成。如果一所学校的年纪之间、班与班之间、组与组之间建立起良好的人际关系和集体环境，那么，就容易在整个学校形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。这就是一种向上的好的学风。而学风本身就是德育的组成部分。一般来讲，学生的学习目的、学习态度就是学生世界观的直接反映。学校的学风比较好，容易促使学生养成良好的学习、生活习惯和文明的行为方式，从而左右他们品德的发展方向。所以，我们的学校应重视年级之间、班与班之间、小组之间建立良好的关系。比如建立友好班、友谊组，在班级之间、小组之间开展一些经常性的友谊、互助或共同的活动，以促进良好的校园人际环境的形成和发展。
总而言之，校园文化是学校所有师生员工共同创造的，是学校长期各种劳动创造的结晶，它是一种潜在的教育力量。每所学校都有自己的校园文化。所以，每所学校都应重视、发掘、建设和创造自己的校园文化，使之为学校德育工作服务，为教书育人服务。不论是形式美或者内容美，外在美或者内在美，都构成校园环境美的必要因素，这些也都是社会主义精神文明建设的有机统一。
参考文献
刘佐文 《浅谈校园文化建设》