摘 要：农村小学在新时期发展过程中首要做好校园文化建设，打造良好的育人环境，全面贯彻时代教育房展，真正将小学德育教育落实，提升农村小学办学水平。本文便以农村小学为例，提出小学德育教育与校园文化建设的主要方式。
关键词：农村小学;德育教育;校园文化建设
校园文化在教育中具有导向、凝聚、陶冶、辐射等功能，是赋予校园以活力的重要机制，推进了农村小学的健康发展。校园文化建设作为学校德育教育落实的重要实践环节，必须要全面贯彻党的教育方针，不断推进新课标之下的素质教育。当前，校园文化建设必须以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为准则，加强德育教育，提升当代小学生的思想道德素质教育，从而为社会培养出更多的高素质人才。
一、校园文化建设对农村小学德育教育工作开展的重要性
（一）校园文化为德育教育提供了良好的育人环境
校园内在物质文化让校园文化教育更加丰富，是校园文化对于外部的主要印象，是学校的硬件文化，而德育教育作看似无形却能够改变学生一生，通过两者结合，便能够帮助更多的小学生得到更好的发展。德育教育与校园文化无法分割，因为德育教育必然需要在让人感到舒适、整洁、温暖的环境中进行的，同时校园文化及环境也在潜移默化的影响着学生。比如，学生生活在垃圾到处飞，十分脏乱差的校园环境之中，必然会不爱卫生，性格必然也会十分沉闷执拗。但若是在整洁明亮的教室和学校内学习，学生必然也会受到影响，性格变化十分开朗活泼，能够养成学生高雅气质。若是想要丰富校园内在物质文化，学校可通过在学校教室内、走廊里、校园板报等各處摆放名人画像、励志名言等等，以润物细无声的方式来影响更多的学生。
（二）校园文化为德育教育提供了良好的文化氛围
校园文化是学校精神的一种长期积累，学校以塑造崇高精神为创建校园文化的根本目标，让学校的教育研究工作和教学实践工作都能以此为标准，为展开优质的课堂教育提供了良好的文化氛围。同时，校园文化让德育教育得以具体化，比如：通过学校内开展的主题活动“平安校园”“环保校园”“文明校园”“数字校园”等等，都在潜移默化的影响着学生对于这个世界的看法。尤其是通过创建文明校园活动中，以校园内的广播站、宣传窗、板报开展文化教育，或者是通过竞赛类的活动等开展精神教育，都能够将德育教育转换成为符合小学生特征的主题活动，让小学生乐于接受，融入其中，提升小学生的思想品德。
二、校园文化建设与农村小学德育教育的有机结合
（一）以正确的德育教育方式，发展校园文化
农村小学必须要在德育教育过程中以校园文化建设为主体，大力宣传新时期社会主义道德风尚，弘扬中国文化及传统美德，教师需要不吝啬自己的夸奖，对于优秀的学生要多加鼓励，对于调皮捣蛋的孩子要细心感化，尊重学生的个性差异化，尊重学生个性化发展，并在不同阶段为学生解决心理上或学习上的问题。比如，对于调解学生的吵架拌嘴行为，教师不能以偏概全的认为学习好的便是对的，而是要问清事情来龙去脉，通过之前的德育教育让学生自己对自己的行为进行对错的评价，此时两位学生便会认真想，从而意识到自己的错误，两人便会重归于好。教师要足够尊重学生，学生才能够信任教师，在德育教育中更要如此。在校园文化建设中要宣传勤劳、节约、热爱劳动、关心他人、诚实守信、勿以恶小而为之等等，让学生能够在生活中、学习中时刻谨记，从而创造出崇高精神文明的校园文化。
（二）做好第二课堂教育，拓宽德育教育的教学途径
第二课堂的主要目标是根据学生个性，尊重学生个性化发展，让性格差异巨大的学生都能够具有良好的综合素质。具体活动过程中要将基本道德规范融入至第二课堂教育之中，以小学生的好奇心理开展丰富多样化的第二课堂教育，促进学生的全面发展。比如：第二课堂可以热爱祖国、热爱家乡、热爱共产党、热爱学校、尊重教师、乐于助人、感恩父母等等为主题，并开展各种类型的主题活动，在以感恩父母为主体的第二课堂中，学校可邀请学生父母共同参加，了解孩子的学校生活。或者举办艺术节、运动会、演讲比赛、唱歌比赛等等，让学生能够通过不同主题活动养成良好的行为习惯，并激发学生的好学心、责任心、进取心，让学生明白团队的意义，培养学生吃苦耐劳的精神等。
三、结语：
校园文化能够反映出学校的环境氛围和办学风格，校园文化的建设则需要教师与学生共同的努力，才能创建出富有生机的文化氛围。过去在教育中我们强调教育的功能性，强调教育的途径，但是比这更重要的是培养学生的人生观、价值观、世界观以及新课标中所提出的综合素养。因此，学校必须要通过校园文化建设，加强德育教育，提升学生的综合素质。
参考文献：
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