摘 要： 民间艺术是宝贵的财富，是最直观、最鲜活生动的教学资源。庆阳市的皮影、香包刺绣、剪纸、石刻、面塑等有悠久的历史和独特的地方特色，享誉全国，为校本课程的开发和利用提供了有力保障。民间美术校本教材的开发和利用不仅能使学生从当地民间艺术中得到一种美的享受，而且能够激发学生对家乡的热爱，对祖国传统文化的喜爱，最终实现学生人文素养和创造性能力的提高。
关键词： 高中美术教学 民间艺术 校本课程 教学案例
一
普通高中美术教学基于民间艺术的地方课程、校本课程的开发和利用不仅可以填补美术课程资源中地方课程、校本课程的空白，而且有利于民间艺术的保护和发展。将民间艺术引进校园，作为校本教材加以开发应用是一种具有突破性的实践。
地方民间艺术作为校本教材使教学更贴近学生的生活和心理特点，可以极大地调动学生的学习积极性，活跃美术课堂教学氛围。民间美术校本课程是用身边的艺术教学，使学生在亲身体验中感知民间艺术之美，从美的艺术中产生情感，达到陶冶情操、净化心灵之效果。民间美术的欣赏学习可以摆脱以往教学中空洞的内容和形式。传统美术欣赏课只能以印刷品的美术教材完成教学，欣赏范围狭隘，内容简单枯燥，这显然不能达到艺术欣赏之目的。中华民族地大物博、地域广阔，民间美术丰富多彩，其中有取之不尽的艺术精华。民间艺术作品、民间艺人、民间艺术作坊、民间艺术制作工艺等是最具艺术价值的开放式博物馆。民间美术校本课程的开发和利用可以极大地拓宽学生的知识面，能使学生在学习和研究民间艺术的过程中提高综合实践能力和探究问题的能力。民间美术作品的欣赏涉及历史、人文、艺术等诸多问题，这样，学生在学习过程中就无形地拓宽了自己的知识面。民间美术校本课程的开发利用是在学生参与的前提下进行的，学生在欣赏研究每一种美术作品之后，都有一种创作的欲望，让他们亲身实践创作自己的作品，并汇报展示，这样学生就可从自己的成功中获得鼓励，激发学习艺术、创造艺术的积极性。民间美术校本课程的开发和利用是对千百年来劳动人民创造美的艺术的抢救，是对地方民间美术的普及和发展，同时可以培养民间艺术的继承者和保护者。
二
笔者所在的庆阳市属于陇东革命老区，这里的人民勤劳朴实，民间美术种类繁多，其中环县皮影、庆阳香包刺绣、剪纸、石刻、面塑等有悠久的历史和独特的地方特色，享誉全国。民间工艺美术大师遍布各县，庆阳香包刺绣等民间艺术产品已经成为当地的一种产业，产品远销世界各地，为当地经济文化的发展作出了贡献。现以庆阳面塑艺术为教学案例：
庆阳面塑以陇东黄土高原生产的小麦面粉为主要制作原料。该原料的使用既经济又方便，获取途径便捷，易于学生大面积普及创作；面粉原料的制作工艺和方法步骤简单，易于掌握；面塑作品的创作类似雕塑，其造型手法灵活，可大可小，可简可繁，易于成型；创作自由，灵活度大，可充分发挥学生想象力，激发学生情趣，有利于培养学生的创造力。面塑艺术作为校本课程可以在学校大面积实施，教师在抓好美术课堂教学主阵地的同时，可以将面塑艺术教学向课外延伸，组建班级、校级面塑美术研发兴趣小组，定期开展活动。
教学案例一：面塑动物作品的创作。
步骤1：材料工具准备：（1）指导学生用盐水将小麦面粉搅和，加入适量的防腐剂，柔软硬度以适宜定型为好，然后根据需要将搅拌好的面团分成若干小面球。（2）小面球中分别加入品红、品黄、品蓝、白粉、锅烟黑等需要的各种颜色，反复糅合至均匀为止，最后揉成光滑的彩色面球备用。（3）准备好刮切用的小刀、竹针或牙签、小木棒、剪刀、梳子等工具。下面以面塑公鸡为例介绍制作过程。
步骤2：制胚：选用鸡蛋壳、易拉罐、小塑料盒等废旧物品，通过烫眼、切剪、折扎、用细铁丝控固等手法制成公鸡骨架。
步骤3：创作：（1）用白色面球覆盖骨架，做出大公鸡的大致形状。（2）用红蓝等所需色彩的面球粘接大公鸡的头和尾。（3）塑造形象：采用揉、搓、压、粘、贴、提、拉、挖、捏、剪、挑、等方法处理公鸡头、尾、翅膀、腿等细节，插上大头针连接主体。（4）精雕细琢，整修完成。
教学案例二：面塑人物的创作和模型设计。
（1）人物形象制作。师生之间可以共同讨论确定感兴趣的人物创作题材。面塑人物创作应给予学生自由的创作空间，在寓教于乐中让学生尽情发挥自己的想象力和创造力，卡通人物形象是学生最钟爱的，班级典型同学形象的创作也是最佳选题，鼓励学生考虑如何抓住人物形象的个性特点。（2）面塑家园、楼宇、汽车、飞机等模型设计是比较费时间的较大型创作。学生可以分组合作共同完成一件面塑作品，这类作品的创作应以课后作业的形式布置，作品完成后可组织展评，也可组织面塑模型创作比赛等。
教学案例三：项目研究。
将庆阳面塑艺术作为选题，成为学生研究性学习任务之一供学生完成。（1）让学生利用节假日、课余时间深入乡村调研与庆阳面塑有关的历史故事、传说、事件、民俗习惯等。（2）组织学生探访当地著名的面塑艺人、工艺大师，收集整理其艺术简历、研究其艺术形式和特点，收集民间艺人的面塑作品和资料等。（3）依据调查结果撰写书面研究报告，并在课堂上交流调研成果，出版研究成果集册。（4）根据调研中对庆阳民间面塑艺术作品的内容、形式、创作方法、技巧等的认识，进行面塑作品再创作。（5）举办收集到的民间艺人面塑作品及仿造作品展览。
普通高中美术校本课程的开发和教学必须基于民间艺术。观察学习、研究创作、反思评价要有机结合起来，要组织开展多种形式的校内外民间艺术作品收藏展，学生民间艺术学习创作汇报展，通过成果展示激发学生的学习热情和成就感。要改革评价制度，对学生民间艺术校本课程的学习情况，如兴趣爱好、态度表现、学习成果等做出等级评价。要建立社会、学校、教师、家长、同学共同参与的教育评价体系，对学生的每一件优秀作品要做出肯定，让学生从自己的成果中获得鼓励，激发学生自主学习的积极性。
民间艺术是宝贵的财富，是最直观、最鲜活生动的教学资源。民间美术校本教材的开发和利用不仅能使学生从当地民间美术中得到一种美的享受，而且能够激发学生对家乡的热爱，对祖国传统文化的喜爱，最终实现人文素养和创造性能力的提高。